毛 翠

（吉林省乾安縣第七中學(xué)）

所謂“互動式”教學(xué)，就是把教育活動看做是師生間進行的一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程。在這個過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，強化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。因此，對于互動式教學(xué)的探索和研究具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、精心設(shè)計教學(xué)，奠定互動的基礎(chǔ)

教師的教學(xué)設(shè)計，必須關(guān)注學(xué)情，從學(xué)生需要出發(fā)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，在充分了解學(xué)生的個性品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上進行教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)目標(biāo)的制訂、方法的選擇、過程的安排和氛圍的營造。

二、激發(fā)興趣，引發(fā)高效互動

教師要精心創(chuàng)設(shè)具有趣味性、新穎性、形象性、生動性等教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生喜聞樂見的生活常識、謎語、故事、風(fēng)土人情、異國文化等引入課堂。積極聯(lián)系生活實際，讓他們體會學(xué)科知識與生活的密切關(guān)系，激發(fā)他們用“學(xué)科視角”看社會的興趣，培養(yǎng)他們的“學(xué)科感覺”和“學(xué)科素養(yǎng)”，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需求，更自覺地、主動地學(xué)習(xí)。

三、營造和諧的課堂氛圍，搭建互動平臺

教師為學(xué)生營造平等、民主、安全、愉悅的課堂氛圍，搭建互動平臺，師生雙方在互動中同等重要，互為主體。讓學(xué)生主動言說、質(zhì)疑問難，同時我們要把注意力集中在學(xué)生身上，進行合適的引導(dǎo)點撥，通過多向交互作用，達成共識，推進教學(xué)進程。

四、改進教學(xué)方式，促進高效互動

實踐證明，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式統(tǒng)領(lǐng)課堂，能大大提高師生互動的效率。教師要根據(jù)課堂內(nèi)容，提出有針對性的問題，組織前后左右相鄰的學(xué)生相互討論，學(xué)生發(fā)揮自己蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能，樂于合作，勇于探究，不斷創(chuàng)新。

五、嚴(yán)格管理是有效互動的保障

在課堂教學(xué)中，要狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的責(zé)任心。教師要對學(xué)生進行系統(tǒng)、嚴(yán)格、有序、反復(fù)的訓(xùn)練，提出各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，指導(dǎo)各個環(huán)節(jié)的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，互動式課堂教學(xué)是一個可操作的課堂教學(xué)模式，它應(yīng)該成為推動有效教學(xué)的手段，成為推動某些具體的目標(biāo)來形成可以稱之為風(fēng)、潮、流的自主性、獨立性、開創(chuàng)性的力量，從而更好地提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。