王鴻飛

（海南省臨高縣紅華中學(xué)）

隨著科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，競爭的趨勢也越加激烈，所以為了使國家在競爭如此激烈的趨勢中能夠脫穎而出，最主要的就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)人才的主要工作是由老師來完成的，所以在教育學(xué)生的過程中，老師的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響起到舉足輕重的作用，而作為基礎(chǔ)性的語文學(xué)科，它是學(xué)生養(yǎng)成良好道德修養(yǎng)的關(guān)鍵性教育，所以要重視師德在語文教育教學(xué)中的要求及作用。

一、師德在教育教學(xué)過程中的要求

1.奉獻(xiàn)教育事業(yè)

面對(duì)新的教育時(shí)代的到來，教師在教育過程中也有新的教育教學(xué)的要求。奉獻(xiàn)教育事業(yè)是每個(gè)教師熱愛教育的體現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中要時(shí)刻保持積極的事業(yè)心以及責(zé)任感，能夠把精力和心血獻(xiàn)給語文教育教學(xué)，只有在教育的過程中擁有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱血才是作為教師的基本職業(yè)道德，是其他技能所不能相比的。

2.做到言傳身教

老師是學(xué)生在接受教育的時(shí)候最直接的影響者，老師在教育的過程中要做到言傳身教，由于初中階段學(xué)生的思想和素質(zhì)都不是很成熟，教師在教學(xué)的時(shí)候，自身的言語舉止、道德修養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生有著最直接的影響。所以老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止、遵紀(jì)守法以及相關(guān)的待人接物等方面，用自己的言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3.把學(xué)生作為教育主體

教育的主體是學(xué)生，但教師在教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)忽視這個(gè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生只是進(jìn)行單純的知識(shí)的教育，沒有注重對(duì)學(xué)生思想道德方面的教育。因此，這就要求教師在教育教學(xué)的過程中，要時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)展為主，對(duì)學(xué)生的德育和智育進(jìn)行同步教育，讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)能夠擁有積極健康的思想品德，讓學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來的競爭。

4.探索創(chuàng)新教學(xué)

前面談到過老師對(duì)學(xué)生是有直接影響的，如果老師的教學(xué)模式和水平一直停滯不前的話，這對(duì)學(xué)生發(fā)展也是不利的。因此教師在教學(xué)過程中要不斷地探索教學(xué)方案和教學(xué)模式，精通語文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新，時(shí)刻了解并掌握最新知識(shí)的更新情況。

二、師德在語文教育教學(xué)中的作用

1.形成學(xué)生的正確人格

語文教育是不同于其他學(xué)科的教育，語文教師的人格魅力也不同于其他學(xué)科的老師。語文教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)教材內(nèi)容以及自身的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)和素質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)行一定的教育，并且在這一過程中做到言傳身教、以身作則，根據(jù)初中生階段學(xué)生的認(rèn)知和思想都不是很成熟的情況，語文老師在這一階段對(duì)學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的，是學(xué)生在接受教育中最直接的道德學(xué)習(xí)對(duì)象。因此，語文老師正確的、積極的人格魅力是能影響學(xué)生的，并且對(duì)于初中生來說，這種人格魅力是有助于學(xué)生自身人格魅力的形成的。

2.能夠培養(yǎng)新型人才

青少年是國家未來的發(fā)展動(dòng)力，是不斷創(chuàng)新的主力軍，面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)文化知識(shí)以及道德修養(yǎng)等方面提出來更高的要求。而這一要求的主要實(shí)施者就落在了教師的肩上，語文教師要從自身的專業(yè)知識(shí)出發(fā)，不斷接受了解最新的知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)，不要僅僅局限在語文教學(xué)領(lǐng)域，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

學(xué)習(xí)語文的能力是學(xué)生要掌握的最基本的能力，語文中的語言也是最基本的交流介質(zhì)，所以，語文知識(shí)的掌握有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文教師作為語文教育的主要帶領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)生的思想教育和聽說讀寫能力的培養(yǎng)是很重要的，而語文教師在平時(shí)對(duì)自身的思想道德以及語言表達(dá)能力的表現(xiàn)都是比較優(yōu)秀的，是不同于其他老師的語言表達(dá)，所以學(xué)生在語文教學(xué)過程中耳濡目染地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是能夠提高自己的語言表達(dá)能力的。

總而言之，教師的思想道德品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的，尤其是對(duì)于青少年在德智方面都不是很成熟的階段來說更是至關(guān)重要的。而作為語文教師，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要充分發(fā)揮自身的個(gè)人魅力，以身作則、言傳身教，并且要隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，不斷提高自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)以及科學(xué)文化水平，給學(xué)生最好的師德榜樣。

［1］王林.也談教師的師德問題［J］.文教資料，2013（14）.

［2］李永梅.讓“德”之旋律在語文課堂上回響：淺談?wù)Z文老師如何將師德功能聚焦課堂［J］.教育藝術(shù)，2013（08）.

［3］渠靜.論師德在教育過程中的作用［J］.時(shí)代教育，2014（10）：71.