楊正宇

（昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）

中職學(xué)校中的體育教學(xué)是中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的必修基礎(chǔ)課程，隨之素質(zhì)教育的號(hào)角不斷吹響，各個(gè)中職學(xué)校都需要對(duì)自己學(xué)校內(nèi)的體育教學(xué)管理模式進(jìn)行一定的改革，目前來講，很多學(xué)校的體育教學(xué)管理都沒有做到真正全面擴(kuò)展學(xué)生的身心健康發(fā)展，而醫(yī)學(xué)中職學(xué)校更應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的自身情況，進(jìn)而安排正確有效的體育教學(xué)管理計(jì)劃，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育，強(qiáng)健體魄。

一、如何正確有效地管理中職學(xué)校體育教學(xué)

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

醫(yī)學(xué)中職學(xué)校的體育教學(xué)不單是一個(gè)學(xué)校的重要課程組成，也是讓學(xué)生發(fā)展自我個(gè)性的重要方式，作為醫(yī)學(xué)中職學(xué)校的體育教師，要懂得改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r制訂相應(yīng)的上課計(jì)劃，由于是醫(yī)學(xué)中職學(xué)校，老師還應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學(xué)常識(shí)和注意措施，教會(huì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中一旦發(fā)生緊急情況，如，打球不慎扭傷腳踝、撞傷等，在面對(duì)外傷感染時(shí)要如何正確處理傷口，如何在體育運(yùn)動(dòng)后消除自身的疲勞，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中通過實(shí)際和理論相結(jié)合，更好地懂得如何自我保護(hù)和防范。要知道體育教學(xué)過程是老師和同學(xué)互相學(xué)習(xí)交流的過程，老師不應(yīng)該將自己擺在主體位置而忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要將這種傳統(tǒng)觀念舍棄，充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的魅力，老師要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛，培養(yǎng)他們的體育愛好，讓他們能夠積極主動(dòng)地參與到體育比賽項(xiàng)目中。在此基礎(chǔ)上，老師還要靈活教學(xué)，結(jié)合醫(yī)學(xué)中職的自身特色，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生正確應(yīng)對(duì)身邊出現(xiàn)的緊急情況，讓學(xué)生體驗(yàn)情境課堂，將體育教學(xué)和學(xué)校學(xué)習(xí)特色更好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和手段

體育教學(xué)和其他科目的教學(xué)之間最大的差別就在于體育教學(xué)富有趣味性和能夠讓學(xué)生鍛煉，這是體育課程自身的特色。目前很多中職學(xué)校的體育課程主體大綱和之前初中、小學(xué)的體育課程大致相同，這也讓學(xué)生感到乏味和產(chǎn)生相應(yīng)的抵觸情緒，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了逃課的不良現(xiàn)象。如何改善這一上課現(xiàn)狀，需要中職體育教學(xué)管理及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，在天氣不良無法進(jìn)行戶外活動(dòng)的情況下，老師可以利用多媒體讓學(xué)生觀看一些體育競(jìng)賽的視頻，并且通過視頻講解一些比賽中需要注意的醫(yī)療保護(hù)和急救措施，而在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，要盡可能地將一些實(shí)用性和時(shí)代相結(jié)合的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到上課大綱中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與體育項(xiàng)目的熱情，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，讓他們的體育素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升。

3.加強(qiáng)提升體育教師的全方位素質(zhì)

盡管有了一系列改善和推進(jìn)體育教學(xué)體制的改革，但最主要的還是體育教師的個(gè)人素質(zhì)要達(dá)到預(yù)期要求。尤其是醫(yī)學(xué)中職學(xué)校，體育教師不單單要有專業(yè)的體育知識(shí)，還要在此基礎(chǔ)上具備一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，以及一定的個(gè)人心理素質(zhì)和學(xué)生良好溝通的能力等。但目前很多中職學(xué)校的體育教師都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)提升體育教師的全方位素質(zhì)成了一件非常重要的事情。首先，科任老師一定要具備良好的專業(yè)知識(shí)，包括如何組織學(xué)生熱身，組織學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。老師自身有了良好的體育素質(zhì)，才能讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次是醫(yī)學(xué)常識(shí)，作為醫(yī)學(xué)中職學(xué)校的體育教師，在上課過程中如果能將體育知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)良好地聯(lián)系起來，就可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中不單單學(xué)習(xí)到體育專業(yè)知識(shí)，還可以學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)常識(shí)和救助方式，讓學(xué)生更好達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的要求。再次，體育老師要有良好的心理素質(zhì)，中職學(xué)校的學(xué)生不同于高中學(xué)生，他們叛逆心理很強(qiáng)，很容易就出現(xiàn)逃課厭學(xué)的狀態(tài)，老師要認(rèn)真分析學(xué)生的心理情況，并且提出相應(yīng)的對(duì)策?？梢赃@樣講，一個(gè)優(yōu)秀的體育教師是整個(gè)體育課程的靈魂所在，只有老師先帶好頭，才可以真正意義上培養(yǎng)出優(yōu)秀的中職學(xué)生，讓他們的身體和心理素質(zhì)都達(dá)到滿意的標(biāo)準(zhǔn)。

二、總結(jié)

總之，醫(yī)學(xué)中職學(xué)校體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展有著非常重要的意義，如何將管理中的教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教師素質(zhì)等做好，加強(qiáng)和完善管理行為對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來講都非常重要。只有在一定程度上將體育教學(xué)管理嚴(yán)格落實(shí)好，讓學(xué)生真正得到鍛煉，才可以激發(fā)他們的體育熱情，提高他們的體育素養(yǎng)，讓他們今后的發(fā)展能夠有一個(gè)良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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