吳曉燕

（福建石獅第一中學(xué)）

一、案例背景

何為師者？眾所周知，“傳道，授業(yè)，解惑”者。顧名思義，傳道即對學(xué)生進行的德育，且把它擺于首位，可見，自古以來，德育對于社會發(fā)展進步的重要性。如今，教育部在全面深化課程改革要求中指出，新課改和高中課程標準修訂要突出“立德樹人”和“核心素養(yǎng)”的構(gòu)建。在素質(zhì)教育和新課程背景下，德育應(yīng)巧妙自然地融入每種課堂教學(xué)中，對學(xué)生健康成長有著“潤物細無聲”的積極影響。

《普通高中英語課程標準》明確指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、開闊視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。這一理念正與德育滲透到課堂教學(xué)中不謀而合。在英語教學(xué)這塊陣地上，英語老師的任務(wù)除了傳授知識和技能，更重要的是善于挖掘運用教學(xué)中的德育素材，抓住適當(dāng)?shù)钠鯔C，適時地滲透德育，使學(xué)生學(xué)會如何求知，如何做人。換句話說，我們教師應(yīng)該做到基本思考中除了語言觀、學(xué)習(xí)觀，也自然包括英語教育觀的本質(zhì)屬性問題。因此，摒棄舊觀念——德育是班主任的事，努力做到寓思想教育于英語教學(xué)活動中是每位英語教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。本文將結(jié)合在北師大版高中英語教學(xué)過程中的案例，談?wù)勗陂喿x教學(xué)方面的德育滲透。

二、案例描述

1.在閱讀課本閱讀素材過程中實踐德育滲透

課本中的閱讀素材大多經(jīng)過精挑細選，它們蘊含著豐富的思想文化內(nèi)涵，是實現(xiàn)英語課程目標的有效載體，更是德育滲透的重要依托。在閱讀教學(xué)過程中滲透德育時，教師要將思想教育融于各種教學(xué)活動中，使學(xué)生潛移默化中，耳濡目染地感受到德育。

在北師大版高中英語教材中，“金錢”是Module 4 Unit 1 Money的主題，課文A material world 是關(guān)于前百萬富翁Charles Gray 的采訪。課文通過對他16 年前和現(xiàn)在的生活情況的對比，體現(xiàn)主人公正確面對金錢和找到了人生真正的幸福所在。在while-reading教學(xué)中，筆者設(shè)計了一張表格,讓學(xué)生通過查找細節(jié)信息，從house，money，feelings 三方面對比Charles Gray 16 年前和現(xiàn)在的生活情況。這一過程，讓學(xué)生從主人公身上體會到生活中的快樂并非都來自金錢。接著，在post-reading 部分，筆者通過讓學(xué)生對比吝嗇鬼葛朗臺的例子，進行反襯。通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生在金錢和快樂方面換位思考。最后，把話題拉近我們身邊實際，通過李連杰的壹基金慈善活動，進一步突出主題——對待金錢和快樂的態(tài)度。在整個閱讀過程中，通過對前百萬富翁Charles Gray 的事例的教學(xué)設(shè)計，幫助了學(xué)生認清物質(zhì)世界中，應(yīng)樹立正確的金錢觀和幸福觀。

2.在閱讀完型和閱讀理解題文本過程中體驗德育滲透

不少學(xué)生喜歡做完型和閱讀理解題不是因為看可以選對幾個正確答案，而是讀完一些“有趣”的文章素材后，可以開闊眼界，感受正能量。的確，完型和閱讀理解題文本閱讀是了解各方面知識的渠道之一，包括教會你很多“道理”，這就是無形的德育。

例如，在2015 年福建省質(zhì)檢試卷中的完型填空和閱讀理解D篇的文本閱讀很好地體現(xiàn)了德育性和人文素養(yǎng)。這篇完型填空講述了職業(yè)棒球員Frank 在被經(jīng)理辭退后決心以飽滿熱情和活力投入一份新工作中，給他生活帶來巨大變化。評講完后，筆者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)以下突出主題思想的漂亮句子：Enthusiasm is by far the highest paid quality on earth.It helps you become more successful and enjoy a healthier，richer and happier life.這樣一來，學(xué)生從閱讀中體會到要做好一件事就必須投入熱情和活力，這也為正在沖刺高考而忙碌的學(xué)子們指明了方向。又如，閱讀理解D 篇講述了人和人之間避免不了有隔閡芥蒂，但大多數(shù)人不愿先說道歉來讓步，導(dǎo)致親人或朋友關(guān)系的僵持。文章中以一對母子的事例說明欲重修親情，就要勇于放下。評講完后，筆者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)以下突出主題思想的好句子：So many of us hold on to little complaints that may have come from an argument，misunderstanding.Stubbornly，we wait for someone to reach out to us，this is the only way we can forgive or rekindle a friend or family relationship.As you reach out and let others be“right”，they will become less defensive and more loving toward you.這篇文章告訴有人際關(guān)系困擾的學(xué)生一個道理：退一步，海闊天空。

3.在閱讀文學(xué)作品過程中貫穿德育滲透

沒有豐富文學(xué)滋養(yǎng)的英語文化教育是有缺憾的。在進行文學(xué)閱讀的教學(xué)中，采用“以美導(dǎo)引”“以情陶冶”“以意貫穿”的模式，來使學(xué)生在賞心悅目的審美情境、活動情境和思維情境中，領(lǐng)略語言的魅力，并透過語言貼近文學(xué)形象的心靈世界。

在閱讀文學(xué)作品節(jié)選中，例如Sir Gawain and the Green Knight，講述了一個勇敢、忠實可靠的騎士——高文爵士。在亞瑟王和圓桌騎士在卡米洛舉行的新年宴會上，一位身著綠衣、騎著綠馬的高大騎士走進大廳，手里拿著一把巨斧。他向騎士們提出挑戰(zhàn)，問他們當(dāng)中有誰敢于用斧頭將他的頭砍下。但誰要砍他的頭，就須答應(yīng)一年后在脖子上同樣挨一斧。眾騎士中只有高文接受了這一挑戰(zhàn)……（A green-skinned knight offers the Knights of the Round Table a simple but deadly chall enge，one taken on by the brave Sir Gawain.The challenge will force him to choose between his honor and his life...）筆者在此篇文學(xué)閱讀中除了引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)發(fā)展（beginning—development—climax）、人物關(guān)系，感受文學(xué)語言的美之外，進一步重點突出思想靈魂——騎士精神，騎士的八大精神美德（virtue）為：謙卑（modest）、榮譽（honor）、犧牲（sacrifice）、英勇（bravery）、憐憫（mercy）、精神（spirit）、誠實（honesty）、公正（justice）。通過此篇文學(xué)閱讀，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)騎士精神，讓自己成為具備一些精神美德的人，以后可以為社會做些有意義的事。

4.在閱讀諺語名言過程中感受德育滲透

在閱讀諺語名言教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去深刻體會話里的道理，不僅為學(xué)生寫作積累豐富素材，而且讓學(xué)生有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，明白很多人生哲理。

No pains，no gains.（不勞不獲）

A young idler，an old beggar.（少壯不努力，老大徒傷悲）

以上兩個諺語都鼓勵學(xué)生在花樣年華時，要付出努力才會有所收獲。

Who questions much，shall learn much，and remember much.——Francis Bacon

培根說敢于提問、質(zhì)問，將會學(xué)到或記住更多東西。學(xué)生通過讀這句名言可知在漫漫求知路上，大膽提問或質(zhì)疑的重要性。

Intellect has powerful muscles，but no personality.——Albert Einstein

學(xué)生從這句名言中可知有才智的人雖有強肌，卻缺乏人性。這讓學(xué)生明白在社會上要有所作為，要有知識的同時也要會學(xué)會做人，德才兼?zhèn)洳判小?/p>

英語教學(xué)中德育滲透不只是一張藍圖，而是一次有目的的旅行。學(xué)生暢游知識海洋中，需要的不是簡單的說教，而是“潤物細無聲”的德育感慨。因此，教師在英語教學(xué)中，不但要增強學(xué)生的跨文化知識，更重要的是讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到正能量，從而樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)，最終真正實現(xiàn)智育和德育的有機結(jié)合。