王 彤

（新疆塔城地區(qū)沙灣縣第三中學(xué)）

一、利用教學(xué)方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課程中的教學(xué)內(nèi)容感到枯燥，所以教師不能夠進(jìn)行單純地講解，一定要設(shè)計(jì)一些吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生更好地接受教師教授的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“What colour is it”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在授課過(guò)程中，用多媒體給學(xué)生播放各種顏色的圖片，在旁邊配有相應(yīng)的單詞，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊看一邊讀，有效提高聽(tīng)課效率。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富了課堂的內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)多彩的形象的畫(huà)面，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生更好地進(jìn)步。

二、利用教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)是一門(mén)需要學(xué)生能夠相互配合，通過(guò)組建學(xué)習(xí)小組更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)“When is your birthday”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在授課之后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行記憶單詞和閱讀課文，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行布置任務(wù)，都積極主動(dòng)地忙碌起來(lái)，幾分鐘以后，教師檢查學(xué)生的完成情況。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，有效地構(gòu)建和諧的英語(yǔ)課堂，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生能夠通過(guò)小組學(xué)習(xí)找到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)情況不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課程改革的背景下，教師都希望構(gòu)建和諧高效的課堂，初中的英語(yǔ)教學(xué)也不例外，教師通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，都能夠積極地培養(yǎng)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，按照教師的正確指導(dǎo)與安排，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總而言之，通過(guò)構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生不僅僅會(huì)背、會(huì)寫(xiě)，并能夠進(jìn)行流利的口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。