郭忠艷

（大連市沙河口區(qū)中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)中心）

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一節(jié)課導(dǎo)入的成敗直接影響著整節(jié)課的教學(xué)效果。面藝課具有自己的學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)教學(xué)中的導(dǎo)入進(jìn)行了一些思考和嘗試，取得了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)將部分導(dǎo)入方法概述如下。

一、激起興趣，誘發(fā)求知

學(xué)生是否喜歡某次活動(dòng)，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是其是否有參與這次活動(dòng)的內(nèi)在需要。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維和探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師必須在課堂教學(xué)開始的短短三到五分鐘之內(nèi)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。

在“奇趣餅屋”這一活動(dòng)中，開場(chǎng)我放了一段生動(dòng)的烙餅視頻：伴隨著節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，一個(gè)人推門而入，一把抓住從天而降的蛋抽，平底鍋，此時(shí)，一包面粉自動(dòng)倒在案板上，變成了小人的形狀，順勢(shì)鉆進(jìn)了玻璃盆里，自動(dòng)打開的冰箱門快速飛出了牛奶……有趣的畫面、烙餅材料擬人化的表演完全把學(xué)生的注意力吸引住了，這樣的情景，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谌褙炞⒌赜^看的同時(shí)，心中也在暗暗地想著做餅的有趣之處。這種導(dǎo)入極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，將學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下自然地帶入課題，讓學(xué)生在無意中關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、巧設(shè)情境，誘發(fā)探究

一個(gè)恰當(dāng)而引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生以更大的熱忱投入學(xué)習(xí)。“情”要求我們要“激情”，就是激發(fā)學(xué)生情感。一上課，教師就要想辦法把學(xué)生快速帶入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的意境中去。

在教學(xué)“蛋糕送祝福”這一課，我先用聲情并茂的話語引入：今天同學(xué)們有過生日的么？咱們一起來做蛋糕為他祝福，也祝同學(xué)們健康、快樂地成長(zhǎng)，為同學(xué)們能取得好的成績(jī)祝福。當(dāng)時(shí)很多雙眼睛里透射出光彩，有驚訝、有期盼、有喜悅，一張張臉上顯露著求知的欲望?？梢?，若要學(xué)生的心，教師必須先動(dòng)情，以“情”促學(xué)，以“情”促教，激發(fā)他們的探究欲望和動(dòng)機(jī)，努力創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

另外，要在課堂上利用視頻、圖畫等教學(xué)手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生新舊知識(shí)的對(duì)比，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在“創(chuàng)意花饃show”教學(xué)中，我剪輯了一段“舌尖上的中國(guó)”視頻，經(jīng)過修整，加上了喜洋洋的音樂，配上寫春聯(lián)、貼窗花、吃年夜飯等片段，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過年的合家團(tuán)圓情境。這種設(shè)計(jì)很快感染了學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的急切感，調(diào)動(dòng)了他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)。

三、設(shè)置疑問，誘發(fā)創(chuàng)新

在活動(dòng)課開始，教師若能把誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的思想貫注于心，就會(huì)給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)定下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生自始至終都會(huì)樂于創(chuàng)新，時(shí)時(shí)有新問題、新發(fā)現(xiàn)。

在“創(chuàng)意花饃show”活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，開場(chǎng)我先設(shè)問：“同學(xué)們，視頻播放的是什么時(shí)候的場(chǎng)景？視頻里的饅頭跟咱們平常吃的饅頭有哪些不同？”然后播放一段經(jīng)過我精心修整的視頻：伴隨著喜洋洋的音樂，老奶奶、小媳婦從和面到揉面，再到捏花，最后上籠蒸，做出來的饅頭有各種動(dòng)物圖案，如蛇、刺猬、龍、小兔子、豬等，學(xué)生馬上被吸引，他們?cè)诳吹耐瑫r(shí)積極尋求問題的答案。視頻剛放完，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地舉起了手，爭(zhēng)相發(fā)言。（1）用梳子、筷子等進(jìn)行了裝飾。（2）做出了不同的造型。（3）做出了各種花樣。師：對(duì)，他們做的是花樣饅頭，也稱為“花饃”，希望同學(xué)們?cè)谏院蟮闹谱髦心茏龀龈嗟?、有?chuàng)意的花樣。這個(gè)問題的設(shè)置，不僅突出了這節(jié)課的重點(diǎn)，還給學(xué)生留下一個(gè)懸念，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，引導(dǎo)他們積極思考，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

四、引用故事，誘發(fā)思維

初中生處于青少年時(shí)期，故事對(duì)他們有較大的吸引力。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，在課堂上可以巧妙運(yùn)用故事。如在中秋做月餅時(shí)，先講一講故事“月餅的由來”：是由朱元璋當(dāng)年起兵時(shí)秘密傳遞信息的餅子演變而來，后來作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤，成為饋贈(zèng)的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來。接下來教師就很自然地引出學(xué)習(xí)制作月餅。這個(gè)故事不但活躍了課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的濃厚興趣，同時(shí)還開拓了學(xué)生的思維能力。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師要把著力點(diǎn)放在“通過精心預(yù)設(shè)引導(dǎo)、有效引發(fā)”上，切忌喧賓奪主、為導(dǎo)而導(dǎo)，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

謝金土.綜合實(shí)踐活動(dòng)開題導(dǎo)入的基本方式例談［J］.教育實(shí)踐與研究，2009（12）.