范以林

（江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學）

一、初中語文課堂教學語言中存在的問題

1.缺乏規(guī)范性

語文作為一門基礎學科之一，需要大量的時間、精力去學習這門學科，但其問題仍然還有許多，其中教學語言不規(guī)范就是最為重要的一項。在課堂上，語速時快時慢，學生聽起來費力、乏味，大量使用“這個”“那個”“還有”“嗯”“啊”等詞，讓語言聽起來不夠流暢，甚至有時候不知所云，有時候會用一些學生完全聽不懂的詞匯，使課堂難以正常進行?？傊Z文課堂教學語言使用不規(guī)范問題極其嚴重，需要引起重視。

2.缺乏實效性

學生知識的獲得，大部分是通過課堂教學學習到的，簡而言之，就是從教師的語言傳達中學習到的。教學語言不僅是教師單方面地說，還可以是你問我答的信息交流，學生之間的交流溝通也是極其重要的一部分。但是，在事實上，課堂上許多的教學語言都只是流于形式，沒有更多的實效性。

二、提高初中語文課堂教學語言有效性的策略

1.深度提高教師的知識水平

初中語文教師在進行教學的時候必須在課前充分了解將要學習的內(nèi)容，經(jīng)過自己的學習，形成一定的教學基礎。只有做到這，才能在語文教學中清晰流暢地把需要學習的內(nèi)容傳授給學生，在教學過程中做到規(guī)范有效?？傊?，教師加強自身的知識科學性是極其重要的。

2.教師需要一些教育學科知識

在現(xiàn)代教學中，單方面的教學已經(jīng)不能滿足教學的需要。現(xiàn)在，教師需要在之前考取教師資格證，需要學習簡單的心理知識和綜合應用知識，這樣可以在教學的時候給學生講解一些教育知識和心理知識，不僅有利于學生理解所學知識，而且有助于了解學生的心理。在這樣的教學中，針對這種教學語言，聯(lián)系實際，可以充分提高語言教學的有效性。

初中語文語言教學是師生之間的橋梁，對于學科的學習非常重要，提高初中語言教學的有效性，不僅是新課改的要求，更是教師的一個挑戰(zhàn)。本文作者根據(jù)自身了解，說明了初中語文課堂教學語言中存在的問題并說出其解決對策，希望起到建設性的作用。

房瑞清.初中語文課堂教學語言的有效性［J］.學園，2014（29）.