彭華英

（江西省宜春四中）

悠悠五千年，是我國輝煌的歷史進程。我國是一個重視學(xué)生歷史學(xué)習(xí)和教育的國家，對歷史教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷提高。對歷史的學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和世界觀，而且能夠增強學(xué)生的愛國熱情、陶冶高尚的情操。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好是學(xué)好初中歷史學(xué)科的有效途徑。

一、提升教師人格魅力，建立和諧師生關(guān)系

初中教育中，歷史課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，枯燥乏味，一味強調(diào)死記硬背書本知識，只能單純被動地灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，僵硬的教學(xué)模式，不但起不到對歷史知識點清晰記憶的作用，反而增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的排斥和厭倦感。眾所周知，興趣是最好的老師。沒有興趣愛好作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，只會在學(xué)習(xí)效率及教學(xué)質(zhì)量方面大打折扣。歷史教師作為歷史知識的講授者，自身必須對歷史有足夠的熱愛，有強烈的歷史情愫和崇高的歷史信仰。教師人格魅力的影響，在教學(xué)中是潛移默化的，蘊含歷史情懷的傳道授業(yè)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最好的榜樣和模范。學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，能夠激發(fā)學(xué)生對歷史的渴求和探索；從另一方面來看，教師和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，更加有益于學(xué)生和教師互動交流的過程，學(xué)習(xí)歷史并熱愛歷史，執(zhí)著于歷史帶給他們的快樂和充實感。

二、采用多種教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容

教師成功的教學(xué)方式當(dāng)然會極大程度地豐富歷史課堂帶給學(xué)生的樂趣。歷史的教學(xué)可以有多種呈現(xiàn)方式：設(shè)定與歷史知識的相關(guān)教學(xué)情景，以講歷史故事的方式來引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件的探討，以演講的方式來培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的陳述能力和理解能力，以歌謠、音樂的方式來烘托歷史課堂氛圍，以多媒體課件的形式為學(xué)生展示各個歷史事件發(fā)生的情形和狀況，以寫歷史電影或視頻觀后感的方式來增強學(xué)生對歷史事件重大意義的深刻領(lǐng)會等。對歷史的學(xué)習(xí)是對人類精神文明和物質(zhì)文明的進一步領(lǐng)悟和升華。歷史是初中階段的必修課，學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史，更應(yīng)該學(xué)好歷史。

對學(xué)習(xí)歷史興趣愛好的培養(yǎng)應(yīng)該是更多教育工作者努力的方向。本文對如何激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣提出幾點建議，望助力于初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

牟新梅.在初中歷史教學(xué)中探索師生互動：以“蒙古族的興起和元朝的建立”課程為例［J］.科學(xué)咨詢，2009（04）.