江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué) 紀(jì) 星

新課改為高中政治課堂教學(xué)帶來(lái)全新變化，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)方法、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)、展開(kāi)教學(xué)反思等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展課堂教學(xué)經(jīng)緯度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，這對(duì)構(gòu)建科學(xué)認(rèn)知有重要幫助。高中政治課堂教學(xué)有自身特點(diǎn)，教師要根據(jù)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生接受實(shí)際，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，尋求多種途徑提升課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

高中政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇適當(dāng)方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。教師采用多種方法有效激活學(xué)生思維，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面探知學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)繁榮景象。生動(dòng)陳述、背景簡(jiǎn)介、多媒體展示、故事引導(dǎo)等等，都可以創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)情境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。特別是多媒體介入課堂教學(xué)之后，教師可以設(shè)計(jì)電子課件，利用圖片、視頻、文字材料等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，對(duì)提升課堂教學(xué)效果都有重要的促進(jìn)作用。

在學(xué)習(xí)《商品》這節(jié)課時(shí)，教師先講解了商品和其他勞動(dòng)產(chǎn)品的區(qū)別，然后讓學(xué)生列舉常見(jiàn)商品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商品和其他勞動(dòng)產(chǎn)品的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生能夠說(shuō)出商品的基本特征。教師給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“商品是一個(gè)歷史范疇，其他勞動(dòng)產(chǎn)品卻是一個(gè)永恒的范疇，這到底是什么意思呢？我至今也沒(méi)有弄明白，大家好好想想，能不能給我一個(gè)滿意的答案呢？”學(xué)生聽(tīng)教師說(shuō)自己不明白，但學(xué)習(xí)興趣明顯高漲起來(lái)，積極投入到問(wèn)題探討中。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，拓寬課堂教學(xué)經(jīng)緯度

高中政治課堂教學(xué)中教法應(yīng)用考驗(yàn)的是教師的教學(xué)智慧。新課改之后，課堂教學(xué)方法探索進(jìn)入嶄新階段，各種教法不斷涌現(xiàn)，這也為教師施教創(chuàng)造良好條件。但教法應(yīng)用并非只靠借鑒，教師要根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多元探索，自我總結(jié)適合度更高的教法。特別要注意考量學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，只有適合的才是最好的。教師還要對(duì)學(xué)生學(xué)法進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，在具體操作時(shí)，要給學(xué)生更多自主探究權(quán)利，讓學(xué)生主動(dòng)接受學(xué)習(xí)認(rèn)知，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。改變過(guò)去“滿堂灌”教學(xué)舊模式，不斷優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方法，以提升學(xué)生效率為目的，全面升級(jí)課堂教學(xué)策略，拓寬課堂教學(xué)經(jīng)緯度。

在學(xué)習(xí)《價(jià)值規(guī)律》這節(jié)課時(shí)，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用自己的方式表示價(jià)格和價(jià)值的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)自行認(rèn)知情況，給出了眾多表達(dá)：有的學(xué)生利用循環(huán)圖表的形式表示，有的學(xué)生利用曲線來(lái)表示的，也有的學(xué)生用箭頭形式表示的。這些表示方法各有千秋，形成了個(gè)性認(rèn)知。教師讓學(xué)生用自己的方式表示價(jià)值和價(jià)格之間的關(guān)系，這是教法學(xué)法精選優(yōu)化的結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)探究熱情很高，學(xué)習(xí)效果自然是大好。

三、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生探究?jī)?nèi)驅(qū)力

新課改明確指出，高中政治課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇評(píng)價(jià)方式。高中生也需要教師多多給予鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，要以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)形式，給予學(xué)生多元鼓勵(lì)。教師可以讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)，甚至可以吸收家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)之中。教師對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)給出客觀公正的評(píng)判，對(duì)學(xué)生形成有力激勵(lì)，促使課堂教學(xué)呈現(xiàn)高效化。教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生展開(kāi)人文化的評(píng)定，不僅是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給出定性，而且是讓學(xué)生有清醒認(rèn)知，找到學(xué)習(xí)方向。

在學(xué)習(xí)《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征》時(shí)，教師提出思考問(wèn)題：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有何優(yōu)越性和缺陷？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有何特征？由于學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)知呈現(xiàn)多元化，教師對(duì)待學(xué)生給出的答案評(píng)價(jià)也跟隨變化。“你考慮問(wèn)題的角度有創(chuàng)新意識(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)有新意?！薄澳氵@樣一說(shuō)大家都明白了，說(shuō)明你對(duì)問(wèn)題的探究很透徹?！睂W(xué)生聽(tīng)到教師的這些評(píng)價(jià)，自然激發(fā)起學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)進(jìn)入到良性軌道之中。

四、適時(shí)展開(kāi)反思，構(gòu)建學(xué)生感知的新體系

高中政治課堂教學(xué)反思，主要針對(duì)的是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效度的重新審視和認(rèn)知，通過(guò)教學(xué)反思，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)找到嶄新認(rèn)知出路。教學(xué)反思是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，特別是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程形成的反思，具有極強(qiáng)的針對(duì)性，能夠抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，形成深度認(rèn)知反省。這對(duì)進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率有重要意義。

教學(xué)反思沒(méi)有固定格式和思路，教師要正確運(yùn)用這一教學(xué)導(dǎo)向策略，從課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)中找到差距、從學(xué)生反映中看到短板、從教學(xué)訓(xùn)練中總結(jié)教訓(xùn)，使得教學(xué)反思能夠成為課堂教學(xué)的重要方向標(biāo)。在學(xué)習(xí)《企業(yè)是市場(chǎng)的主體》結(jié)束后，教師展開(kāi)了教學(xué)反思：企業(yè)是市場(chǎng)最重要市場(chǎng)主體，這個(gè)觀點(diǎn)是普遍認(rèn)知。教師卻對(duì)此形成質(zhì)疑，并將相關(guān)問(wèn)題提出展開(kāi)討論。這樣的教學(xué)反思就有更高價(jià)值。教師教學(xué)反思還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的深刻分析，從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方式、認(rèn)知進(jìn)程等多個(gè)方面進(jìn)行全面解析，找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知存在的問(wèn)題和缺陷，然后才能制定最有效教學(xué)補(bǔ)救措施，全面構(gòu)建學(xué)生政治學(xué)習(xí)認(rèn)知體系。

高中政治課堂教學(xué)與學(xué)生思想認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)有較高契合度，教師如何將教學(xué)認(rèn)知傳授給學(xué)生，這是高中政治課堂教學(xué)需要首先解決的問(wèn)題。教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化整合，都能夠給課堂教學(xué)注入新鮮活力。教無(wú)定法，貴在得法。高中政治課堂教學(xué)也是如此，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)新課改精神，遵循因材施教原則，才能獲得令人滿意的教學(xué)成效。