鄭蘇琴

(廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)銅盂中學(xué))

黨的十八大報(bào)告把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。全國(guó)廣大教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。深化教育領(lǐng)域綜合改革的一個(gè)核心要義，就是教育要回歸它的價(jià)值本原，將“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。但要把“立德樹(shù)人”落到實(shí)處，最關(guān)鍵的問(wèn)題，就是提高全體教師的育德意識(shí)和育德能力。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任。

教育家烏申斯基曾說(shuō)，教育工作一切都是以教師的人格為依據(jù)，教育力量的源泉只能是來(lái)自教師的人格。師德的外延是：愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。在教育教學(xué)實(shí)踐中，問(wèn)題學(xué)生是任何一個(gè)時(shí)代都避免不了的。但我們不能對(duì)這類學(xué)生采取置之不理的態(tài)度，以下是我對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行教育的一些心得體會(huì)。

案例：蔡小林（化名）同學(xué)，男生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，成績(jī)不理想；經(jīng)常違反校規(guī)班規(guī)，有抵觸情緒；行為不端，思想比較成熟，且?guī)c(diǎn)極端；性格外向且急躁，有時(shí)難以控制；自我反省能力差。對(duì)其采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，該生經(jīng)過(guò)我的努力，最終還是被我轉(zhuǎn)化了。我做出如下的總結(jié)：

一、保持良好心態(tài)，從容面對(duì)學(xué)生

以一顆平常心來(lái)對(duì)待學(xué)生的不良現(xiàn)象。活潑好動(dòng)是學(xué)生的天性，不要看到有不良現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營(yíng)中絕對(duì)服從的士兵。穩(wěn)住自己的情緒，從容面對(duì)學(xué)生，解決問(wèn)題。

二、全面深入了解，正確分析學(xué)生不良現(xiàn)象

學(xué)生不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，有著不同的心理動(dòng)機(jī)，教師不能簡(jiǎn)單地看待問(wèn)題，應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析，具體問(wèn)題具體解決。在日常生活中，老師要細(xì)心地觀察，根據(jù)學(xué)生的不同情況，把他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的不同表現(xiàn)，認(rèn)真做好分類記錄，并建立學(xué)困生檔案，對(duì)癥下藥。

三、虛心寬容法，最有效

虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)。實(shí)踐證明寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術(shù)性的，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要給予學(xué)生更多的愛(ài)心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育，以師愛(ài)付出。作為一名教師，應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。心理學(xué)家認(rèn)為：“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提。”用友情感化。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中取得了良好的效果。

四、時(shí)刻不忘鼓勵(lì)

對(duì)于調(diào)皮生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)興趣處于一種被動(dòng)狀態(tài)。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的具體情況，我在講課時(shí)做到因材施教，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。培養(yǎng)問(wèn)題學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣，課堂上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)老師所講內(nèi)容提出意見(jiàn)，也可以讓他們就某一問(wèn)題展開(kāi)討論，提出他們自己的看法，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，哪怕只有點(diǎn)滴進(jìn)步。

五、通過(guò)多種靈活的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生興趣

為人師表，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教師通過(guò)多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、持久性。興趣是一種積極的情緒，能促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。綜上所述，對(duì)學(xué)困生循循善誘，通過(guò)不懈的努力，這位學(xué)生最終還是被轉(zhuǎn)化了，因此，我也感到很欣慰。

總之，在教學(xué)工作中，學(xué)生出現(xiàn)不良現(xiàn)象是正常的，我們要樹(shù)立正確的教育觀念，正確分析問(wèn)題，妥善處理問(wèn)題學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性，使大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠高效地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。立德樹(shù)人是學(xué)校的根本任務(wù)，學(xué)校不僅要承擔(dān)傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入學(xué)校教育的全過(guò)程。我呼吁，教師要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以“敬業(yè)”為重點(diǎn)，從為學(xué)生上好每一堂課開(kāi)始。教師是“立德樹(shù)人”崇高事業(yè)的奉獻(xiàn)者。熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。