田 坤

（江蘇省洪澤縣技工學(xué)?！春闈煽h職業(yè)培訓(xùn)中心〉）

隨著社會的發(fā)展，社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的計算機人才，中職院校計算機課程必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

一、選擇適合中職計算機課程的教材

中職計算機教材的選擇要根據(jù)社會需求和就業(yè)形勢的變化而進(jìn)行不斷的調(diào)整，同時還要明確計算機課程的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的局限，為學(xué)生傳授更加新穎豐富的知識和技能。在選擇教材時，除了要考慮名家之外，還要盡量選擇一些有相關(guān)專家參與編寫的教材，從而使學(xué)生不僅能夠更加全面地了解新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，也能夠充分了解到當(dāng)前以及未來的市場需求，從而不斷優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)水平。

二、優(yōu)化中職計算機教學(xué)模式

在傳統(tǒng)計算機教學(xué)中，一般都是教師在為學(xué)生講解完理論知識后，再帶領(lǐng)學(xué)生到機房進(jìn)行實踐操作，這樣的教學(xué)模式往往難以使學(xué)生將所學(xué)知識與實踐操作學(xué)習(xí)靈活地連貫起來，從而使基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生學(xué)習(xí)操作起來比較吃力，并對學(xué)習(xí)計算機逐漸喪失了興趣和信心。另外，計算機實踐操作教學(xué)與實際工作環(huán)境有很大的差別，這樣的教學(xué)模式會使學(xué)生無法快速地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。因此，教師應(yīng)該將理論、操作和實訓(xùn)教學(xué)有機結(jié)合起來，這樣不僅能讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用到實踐操作中，也能讓學(xué)生對今后的工作環(huán)境有充分的了解，從而使學(xué)生在進(jìn)入公司后能夠快速地適應(yīng)工作環(huán)境。

三、制訂科學(xué)的考評方式

評價是計算機教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。科學(xué)有效的教學(xué)評價不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，對發(fā)倔學(xué)生創(chuàng)新潛力也有著重要作用。傳統(tǒng)的計算機考評方式一般都是用上機考核來完成的，同時學(xué)生的平時成績也是評估學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵部分。為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)更加符合市場需求，在考核時可以適當(dāng)?shù)仄刚埾嚓P(guān)行業(yè)專家來為學(xué)生出題和講評，并給予學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的計算機人才。

總之，隨著社會經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的飛速發(fā)展，對高素質(zhì)的計算機人才的需求也在不斷增加。因此，各中職院校必須針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，對計算機課程和教學(xué)手段進(jìn)行改革與創(chuàng)新。堅持以人為本的教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建出輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而不斷地提升學(xué)生的認(rèn)知水平和實踐操作能力，促進(jìn)中職計算機教育的快速發(fā)展。

田野.關(guān)于中職學(xué)校計算機課程改革的思考［J］.計算機光盤軟件與應(yīng)用，2011，12（24）：241-242.