熊燕紅

（江西南昌經(jīng)開(kāi)區(qū)新城學(xué)校）

要想有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，就必須把握好語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)。在語(yǔ)文課上，閱讀是最基礎(chǔ)的練習(xí)，所以在閱讀教學(xué)中老師要傳授學(xué)生正確的閱讀方式，并且引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，促使學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠又快又準(zhǔn)地理解文章。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，才可以讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀，這樣才可以獲得最佳的閱讀效果。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要使用一些巧妙的方法，讓學(xué)生對(duì)閱讀形成濃厚的興趣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情。例如，老師可以依據(jù)文章來(lái)創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分配學(xué)習(xí)小組共同探討和交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以采取貼近生活的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，讓閱讀教學(xué)豐富多彩，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

要想有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，就必須使其形成正確的閱讀習(xí)慣。首先，老師需要讓學(xué)生養(yǎng)成制訂計(jì)劃的習(xí)慣。老師可以督促并帶領(lǐng)學(xué)生制訂計(jì)劃，例如每周或每學(xué)期的閱讀書(shū)籍。其次，老師要讓學(xué)生養(yǎng)成第一次閱讀時(shí)迅速瀏覽，了解文章主要內(nèi)容、重點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)的習(xí)慣；促使學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀、邊動(dòng)手的習(xí)慣，在閱讀期間將重點(diǎn)、感受以及不了解的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后帶著問(wèn)題再次深入閱讀理解文章，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，從閱讀中不斷獲得知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感

老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候不能只注重增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，讓學(xué)生可以深入體會(huì)文章的情感，這有利于學(xué)生真正地理解文章，體會(huì)文章的魅力。老師應(yīng)該將枯燥的文章轉(zhuǎn)變?yōu)楦缓楦械奈恼?，在閱讀中讓學(xué)生理解作者的內(nèi)心情感。在閱讀教學(xué)中，主要的教學(xué)方法就是閱讀，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀期間不知不覺(jué)走進(jìn)文章，從中體會(huì)作者的思想情感，進(jìn)而對(duì)文章有了更為深刻的理解，有利于陶冶學(xué)生情操，提升其閱讀的水平。因此，在閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生帶著情感去閱讀，采取方法讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣能夠讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確地理解文章。

總之，有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，是需要長(zhǎng)時(shí)間努力的。老師在教學(xué)期間要積極探索有效的方法，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，在閱讀中積累更多的知識(shí)。