毛自武

（西藏昌都市八宿縣中學(xué)）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革也必須進(jìn)行，如此才能與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，新課程改革下的初中物理教學(xué)也必須進(jìn)行改革。教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將物理教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)一，并通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，從而強(qiáng)化物理課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的物理水平得到提高。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在新課程改革的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，故而教師的教學(xué)觀念也進(jìn)行了一些有效的轉(zhuǎn)變。首先是教師的教育理念由傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)探究式教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生得以從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。然后，教師也從課堂知識(shí)的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，與學(xué)生在一起合作的過(guò)程中幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)、運(yùn)用物理知識(shí)。最后，教師的專業(yè)水平得到較大提高，促使教師的知識(shí)內(nèi)存從傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)科單一型向滲透各學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中極大地滿足了學(xué)生對(duì)各方面的求知欲。

二、推動(dòng)了學(xué)生的綜合發(fā)展

推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展是新課程改革最重要的目的之一。所以在新課程改革下的初中物理教學(xué)中，以人為本的教學(xué)理念被確定下來(lái)。教師清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上是作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而存在的，所以在教學(xué)中教師不會(huì)以偏概全，忽視學(xué)生之間的差異。所以在教學(xué)中，教師極為重視學(xué)生的身心發(fā)展，以學(xué)生的興趣愛好以及知識(shí)水平為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要參考對(duì)象。如此一來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，繼而推動(dòng)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、多樣化的物理教學(xué)方式

物理教材有著許許多多的內(nèi)容，單一的教學(xué)方式很難使學(xué)生有效地掌握物理知識(shí)，故而在新課程改革下的初中物理教學(xué)中，其教學(xué)方式應(yīng)該趨于多樣化，如此才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，從而增強(qiáng)物理教學(xué)效果。故而，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析與探究，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為主要的教學(xué)方向，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，提高了課堂教學(xué)效果。比如在進(jìn)行教育部審定的2012 初中物理“重力”的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。先讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員高臺(tái)跳水、踢飛的足球最后落到地面、飛流直下的瀑布等與重力相關(guān)的視頻，并且在學(xué)生觀察視頻的同時(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題：“為什么會(huì)出現(xiàn)視頻中的現(xiàn)象，從科學(xué)的角度來(lái)解釋這些現(xiàn)象的話，又是什么原因呢？”然后再引出本次要講解的內(nèi)容“重力”。這樣不僅使學(xué)生的求知欲被激發(fā)了出來(lái)，同時(shí)引起了學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，極大地提高了重力的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠全身心地進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師還需要根據(jù)不同的物理教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，而教學(xué)方式的多樣化就需要教師多多與其他教師進(jìn)行交流，還要積極參與一些課題交流，以此提高自身的專業(yè)水平，為靈活運(yùn)用物理教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。

以上就是筆者對(duì)新課程改革下初中物理教學(xué)的所有分析，只有隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展的教育才能為社會(huì)培育出有用的人才。故而，在初中物理教學(xué)中，秉承新課程改革的精神，提升了教師的專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，獲得了多樣化的教學(xué)方式，推動(dòng)了學(xué)生的綜合發(fā)展。而由于筆者能力有限，對(duì)于新課程改革下的初中物理教學(xué)分析還不夠全面，這就需要更多的教師在具體的物理教學(xué)中不斷進(jìn)行思考與探究，如此才能更好地推動(dòng)新課程改革下的初中物理教學(xué)，從而為提高物理教學(xué)效果奠定理論基礎(chǔ)。

［1］魏志朋.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.硅谷，2009（16）.

［2］韋明肯.初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾個(gè)時(shí)機(jī)［J］.基礎(chǔ)教育研究，2009（13）.

［3］李建鵬.合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.科技信息，2009（13）.