張鐳鐳 張兆芃

（南京財(cái)經(jīng)學(xué)校）

財(cái)會(huì)綜合技能實(shí)訓(xùn)是財(cái)會(huì)專業(yè)的核心技能，它包含財(cái)會(huì)專業(yè)當(dāng)中必備的珠算、小鍵盤數(shù)字錄入、點(diǎn)鈔三大項(xiàng)技能。對(duì)于中職財(cái)會(huì)專業(yè)，主要培養(yǎng)目標(biāo)是技能型的實(shí)用人才，貫徹的是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教育理念，培養(yǎng)教育目標(biāo)主要面對(duì)的是第一線的生產(chǎn)操作者。每個(gè)中職財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生都必須具備這樣的綜合技能。財(cái)會(huì)綜合技能是中職財(cái)會(huì)專業(yè)非常重要的一門學(xué)科，是中職財(cái)會(huì)教育基礎(chǔ)的一門學(xué)科。

一、目前財(cái)會(huì)技能訓(xùn)練中存在的問題

目前傳統(tǒng)點(diǎn)鈔、傳票、珠算訓(xùn)練中在教學(xué)與實(shí)訓(xùn)兩方面存在的共性問題有：

1.課堂效率低下。點(diǎn)鈔一次實(shí)訓(xùn)的發(fā)鈔、發(fā)答題卷、測試、收卷、批改、反饋幾個(gè)步驟幾乎占去了近二分之一的課時(shí)，而現(xiàn)有的使用翰林提進(jìn)行小鍵盤數(shù)字錄入傳票訓(xùn)練由于設(shè)備的局限性，死機(jī)、沒電、逐個(gè)人工回收成績等情況的存在，一堂課也只能測試兩次左右。

2.多媒體教學(xué)資源中沒有完整的、成體系的教學(xué)視頻和動(dòng)畫演示，由于教師現(xiàn)場演示的局限性，容易造成部分學(xué)生看不到、吃不透、不理解的情況，課堂教學(xué)效果較弱。

3.無法對(duì)訓(xùn)練過程進(jìn)行監(jiān)控，傳統(tǒng)的點(diǎn)鈔與小鍵盤數(shù)字錄入的訓(xùn)練課，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)偷懶不按規(guī)定進(jìn)行訓(xùn)練的情況，無法監(jiān)控！

4.訓(xùn)練結(jié)果的分析和統(tǒng)計(jì)完全是人工統(tǒng)計(jì)，由于只是統(tǒng)計(jì)每個(gè)人每次的成績，所以無法做到實(shí)時(shí)進(jìn)行班級(jí)的成績分析、個(gè)人歷史成績分析，橫向、縱向的比較都沒有。

5.學(xué)生缺乏訓(xùn)練的激情，重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，如何利用各種新穎的視頻、游戲和積分等多媒體軟件手段來點(diǎn)燃學(xué)生的激情。

6.統(tǒng)測和考核過程繁瑣與低效，準(zhǔn)備大量的人力、物力進(jìn)行期中期末統(tǒng)測，低效、費(fèi)神，匯總計(jì)算的結(jié)果和評(píng)比排名也不一定能夠做到及時(shí)和準(zhǔn)確。

二、財(cái)會(huì)技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的可行性

財(cái)會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)跟其他的一些實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有很大的不同，它不同于簡單的模擬仿真，需要結(jié)合學(xué)生平時(shí)的實(shí)際訓(xùn)練，把平時(shí)的訓(xùn)練模式改成在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)需要完成的是在不改變訓(xùn)練習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提高數(shù)據(jù)處理能力、分析能力以及教師管理等功能。我們的主要工作是在分析可行性的基礎(chǔ)上，開發(fā)出適合學(xué)生使用的軟硬件，并要在后期使用中達(dá)到理想效果。

在做可行性報(bào)告時(shí)，我們提出兩點(diǎn)，怎樣使得珠算、點(diǎn)鈔兩種操作性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練，在常人看來無法用計(jì)算機(jī)平臺(tái)來輔助的技能，通過這個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過我們的努力，花了一年多時(shí)間，設(shè)計(jì)出了帶USB接口的電子算盤終端，及時(shí)準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的練習(xí)結(jié)果并對(duì)成績進(jìn)行分析。同時(shí)對(duì)點(diǎn)鈔券使用二維碼（條形碼）進(jìn)行識(shí)別?？梢允褂脪呙铇屵M(jìn)行讀取，也可以手動(dòng)輸入一些信息。有了這些硬件設(shè)備，我們就可以進(jìn)行軟件平臺(tái)的設(shè)計(jì)。

三、財(cái)會(huì)技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的軟件設(shè)計(jì)

（一）珠算訓(xùn)練

1.帶USB接口的電子算盤終端。

它的主要功能是在算盤上打出數(shù)值，通過串口在電腦上顯示當(dāng)前數(shù)值，并通過完善上位機(jī)功能，使之能夠?qū)崿F(xiàn)算盤與PC機(jī)的人機(jī)對(duì)話。

2.與終端相匹配的軟件部分。

軟件部分的一個(gè)功能就是接收終端傳來的數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析處理。

珠算的教學(xué)管理平臺(tái)，主要功能如下：

（1）提供豐富的題庫資源，使教師從繁瑣的命題、制作、復(fù)印、分發(fā)試卷，關(guān)鍵是辛苦的批閱試卷和成績分析中解脫出來。

（2）隨堂及時(shí)匯總學(xué)生個(gè)人測試成績和班級(jí)測試成績，計(jì)算個(gè)人和班級(jí)平均成績和合格率，全面分析和計(jì)算測試效果；指導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行珠算基本指法訓(xùn)練，四則運(yùn)算的初、中、高級(jí)訓(xùn)練，有針對(duì)性地檢測和提高珠算技術(shù)等級(jí)加減乘除每個(gè)單項(xiàng)的訓(xùn)練水平；學(xué)生可以自助進(jìn)行珠算技術(shù)等級(jí)一、二、三、四、五級(jí)仿真模擬定級(jí)測試。

（3）有效配合學(xué)校教學(xué)部門進(jìn)行珠算技能統(tǒng)一測試，大大減少了監(jiān)考教師的工作量，杜絕了學(xué)生作弊的可能性，讓任課教師批改試卷的工作量減為零，而且以往在批改試卷過程中出現(xiàn)差錯(cuò)的可能性也不會(huì)再出現(xiàn)。

（4）通過與教學(xué)終端設(shè)備的連接可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化處理，也可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人家庭課堂，打破傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)的時(shí)空限制，掌控學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度，達(dá)到技能教學(xué)訓(xùn)練的多元化、個(gè)性化。

（5）運(yùn)用于江蘇省和南京市職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽珠算項(xiàng)目的日常訓(xùn)練和測試反饋，一方面能夠節(jié)省教練命題、閱卷、分析的時(shí)間和精力，另一方面將極大地提高訓(xùn)練效率，并促使選手積極性和潛能的激發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，培養(yǎng)勇于進(jìn)取、接受挑戰(zhàn)、力爭上游的競技精神。

（二）點(diǎn)鈔訓(xùn)練

1.在好的測試鈔票上貼上二維碼，一是可以避免學(xué)生記得鈔票號(hào)，防止作弊；二是方便軟件讀取二維碼，進(jìn)行成績的批改。

2.學(xué)生的操作步驟只需要每次用平板電腦上的軟件掃描二維碼，然后點(diǎn)完鈔票，輸入自己的答案就可以了。

3.數(shù)據(jù)庫可以保存學(xué)生每次測試的成績，方便老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

（三）傳票訓(xùn)練

在傳票測試過程中，與傳統(tǒng)的軟件不同的就是多加一個(gè)分析功能、作業(yè)布置等功能。

四、財(cái)會(huì)技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)軟件設(shè)計(jì)的改進(jìn)之處

軟件的主體已經(jīng)完工，學(xué)生也正在試用階段，在這里還有以下問題需要改進(jìn)：

1.帶USB接口的算盤，在現(xiàn)階段連接在臺(tái)式機(jī)上，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，需要改變練習(xí)的習(xí)慣，以往是卷子壓在算盤下，邊打試卷邊往下抽，現(xiàn)在學(xué)生需要抬頭看試題，影響了練習(xí)的速度，我們考慮用平板電腦代替臺(tái)式機(jī)，在算盤下面放平板電腦顯示題目，這里我們需要改進(jìn)算盤的底部結(jié)構(gòu)，而且不能將算盤抬得更高，以免影響學(xué)生的手感。第二點(diǎn)就是用了平板電腦后，算盤的供電問題，臺(tái)式機(jī)USB可以提供算盤的電壓，平板電腦的電壓不夠，我們要考慮是否要用到外接電源的問題。

2.點(diǎn)鈔訓(xùn)練中，在試用階段問題不是很大，學(xué)生能夠很好地使用掃描槍對(duì)條形碼進(jìn)行讀取，速度也不慢。要注意的問題是，掃描完后，學(xué)生輸入結(jié)果時(shí)要對(duì)應(yīng)好次序，不要弄亂了，改進(jìn)之處就是看將來能不能對(duì)一堆鈔票進(jìn)行一起讀取，用不著一把把地掃入編碼。還有一點(diǎn)就是點(diǎn)鈔券是不發(fā)回家練習(xí)的，所以點(diǎn)鈔訓(xùn)練對(duì)回家作業(yè)方面沒有要求。

3.傳票訓(xùn)練中，跟原來相比，變化最小，學(xué)生的適應(yīng)能力也比較強(qiáng)，從各方面來說，是需要改進(jìn)比較小的地方，特別是作業(yè)布置和批改，對(duì)老師來說，解決了一個(gè)大的難題。

中職財(cái)會(huì)操作技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，是以中職學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題為基本思想開發(fā)而成，在整個(gè)過程中，融合了很多一線教學(xué)老師的心血。雖然還有不盡如人意的地方，但我們最終希望能設(shè)計(jì)出讓學(xué)生老師滿意的平臺(tái)。在現(xiàn)階段的學(xué)校，利用信息化教育教學(xué)平臺(tái)，不僅方便教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，而且為學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自主學(xué)習(xí)提供了有力的技術(shù)支持，帶來了方便的學(xué)習(xí)工具，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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