樸玉芬

（遼寧省本溪市桓仁縣朝鮮族學(xué)校）

如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才，是教育界積極探索的課題。我認(rèn)為，給后進(jìn)生以愛護(hù)和激勵(lì)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有效途徑。

一、愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的營(yíng)養(yǎng)劑

教師對(duì)學(xué)生賦以熱誠(chéng)的愛是師德的要求。愛護(hù)學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的落腳點(diǎn)。因此，師愛是博大的、無私的，只有通過教師大量、細(xì)致、耐心的艱苦工作，才能使學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)他們的關(guān)心、愛護(hù)與信任，喚起求知欲，心悅誠(chéng)服地聽教師教誨，并付諸行動(dòng)，取得進(jìn)步。所以，對(duì)后進(jìn)生應(yīng)增加“感情投資”，用熱愛學(xué)生的真心，去打動(dòng)學(xué)生的真情，并由“親其師”而“信其道”。

二、激勵(lì)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段

激勵(lì)好比汽車長(zhǎng)途運(yùn)行中的加油站，途中必須不斷加油才能順利到達(dá)目的地。后進(jìn)生由于種種因素的影響，他們?nèi)〉玫某煽?jī)不那么明顯，更需要鼓勵(lì)、喝彩、加油，激發(fā)其興奮點(diǎn)，保持積極向上的狀態(tài)。后進(jìn)生更渴望認(rèn)可與鼓勵(lì)，以扶持他們的自信心?？傊處煂?duì)后進(jìn)生要善于用放大鏡去尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，對(duì)他們哪怕是很細(xì)小的進(jìn)步都給予表揚(yáng)、喝彩、勉勵(lì)，讓他們信心百倍地鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，朝著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的目標(biāo)前進(jìn)。

三、活躍課堂氣氛，令其參與其中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓勵(lì)他們回答問題。回答正確時(shí)，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí)。另外，講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一兩次，給其充分思考的時(shí)間，讓其真正掌握知識(shí)。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程具有一定的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性。這就需要教師對(duì)后進(jìn)生曉之以理，動(dòng)之以情，對(duì)后進(jìn)生要有四心，即“愛心、耐心、信心和恒心”，要反復(fù)抓，抓到底，才能做好后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，達(dá)到教書育人的目的。