艾進(jìn)達(dá)

化學(xué)是一門動手能力非常強的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中需要用非常客觀的態(tài)度去對待化學(xué)科目的學(xué)習(xí)。如何采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，是現(xiàn)在教育工作者所面臨的一大難題。在有限的教學(xué)時間內(nèi)，保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，不但需要教師的努力，更需要家長的積極配合，這樣才能達(dá)到最大的教學(xué)效果。

一、合作學(xué)習(xí)方法

興趣是最好的老師，學(xué)生對某一科學(xué)習(xí)有興趣，才會真正全身心地投入這一科的學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)中，可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互交流心得，互相借鑒，取長補短，共同進(jìn)步。學(xué)生之間的交流比教師單獨的教導(dǎo)效率更高，所以教師可以充分利用這一點，在一個學(xué)習(xí)小組內(nèi)分配一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，讓他們來帶學(xué)習(xí)相對差一點的學(xué)生，這樣教師的工作也會相對輕松一些。例如，利用不同的方法證明二氧化碳的密度比空氣重，小組成員在一起學(xué)習(xí)的時候，互相探討，大家分別利用不同的方法來證明，可以計算分子的質(zhì)量，二氧化碳大于空氣，也可以大家在一起做實驗，通過實驗的方法，二氧化碳在空氣中自然下沉，以此得出二氧化碳的密度大于空氣。還可以通過自然現(xiàn)象判斷，比如說在著火的時候，利用干粉滅火器滅火，滅火器中噴出的二氧化碳會自然地下降到燃燒的物體之上，隔絕空氣，這也是一種證明二氧化碳密度大于空氣的方法。

二、增強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門注重實驗的科目，在實驗中，學(xué)生可以更加直觀地觀察現(xiàn)象，從而得到結(jié)論，這對知識的記憶是非常有幫助的。所以，在中學(xué)化學(xué)課堂上，教師在教學(xué)時一定要注重科學(xué)實驗的教學(xué)，讓學(xué)生親自動手。俗話說得好，好記性不如爛筆頭，只有讓學(xué)生親自動手將實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，學(xué)生的記憶才會是最深刻。例如，在學(xué)習(xí)鐵生銹條件的時候，教師給每個學(xué)生發(fā)三枚鋼釘和兩只試管，讓學(xué)生親自動手發(fā)現(xiàn)是什么讓鐵釘生銹的，是空氣、水還是空氣和水的結(jié)合讓鐵釘生銹。讓學(xué)生分別做實驗，將鐵釘放在空氣中、全部浸泡在水中和一半浸泡在水中一半暴露在空氣中，分別觀察現(xiàn)象，這樣學(xué)生才會記憶深刻。

三、多媒體教學(xué)法

對于一些大型的實驗或者較為危險的實驗，學(xué)校的實驗室條件不允許的情況下，教師可以通過多媒體教學(xué)的方法，在投影儀上將實驗的過程展示出來，在展示之前先向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生在觀察實驗的過程中自己尋找答案，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠充分開動腦筋，積極主動地尋找問題的答案，以達(dá)到最好的教學(xué)效果，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)電解水制取氧氣的過程中，這樣的實驗存在一定的危險性，所以，通過多媒體教學(xué)則是很好的方法，教師在放映實驗之前可以先向?qū)W生提問，在電解水的過程中，除了產(chǎn)生氧氣還會產(chǎn)生什么物質(zhì)，然后放映實驗，通過實驗的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)電解水之后產(chǎn)生了另一種可燃性氣體，在燃燒之后又生成了水，這樣的結(jié)果表明，在電解水的過程中又生成了氫氣。

總而言之，在初中化學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用合適的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率，這樣才會真正培養(yǎng)出社會所需要的人才。

吳燕勤.淺談如何提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率［J］.學(xué)周刊，2013（11）.