姜德臣

(吉林省柳河縣涼水中學(xué))

互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展和深入人心，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但同時網(wǎng)絡(luò)文化沖擊著學(xué)生的文化意識和價值觀，很多學(xué)生存在下筆難、寫作難的現(xiàn)象，長此以往甚至?xí)适ι睢⑸鐣?、人生的真實感悟。筆者作為一名初中語文教師，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，創(chuàng)新寫作立意；激勵學(xué)生體驗生活，深厚寫作內(nèi)容；增強學(xué)生文化素養(yǎng)，激活寫作語言，從寫作立意、內(nèi)容和語言三方面探討初中語文寫作技巧。

一、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，創(chuàng)新寫作立意

初中語文寫作主要包括命題作文、材料作文和話題作文三大類型，無論是哪種類型的寫作，都需要學(xué)生緊抓寫作中心思想，即抓住寫作關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞，在寫作中不偏離主題，寫出新意。在寫作中，緊抓所要寫作的關(guān)鍵詞，挖掘其中蘊含的道理，尋找寫作閃光點，對寫作中心思想進行深入思考。初中語文寫作最重要的就是分清主次，突出重點，詳略得當，創(chuàng)新立意，打造寫作靈魂，貫穿寫作始末，不偏離寫作主題，找準關(guān)鍵詞和中心，輔以寫作內(nèi)容和寫作語文，就可以寫出一篇立意創(chuàng)新的文章。立意作為文章的寫作靈魂，是文章的主題，是思想、材料、事實相結(jié)合形成的整體結(jié)構(gòu)，在寫作中立意，明確寫作文章靈魂。這就需要教師在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊抓關(guān)鍵詞，收集大量寫作素材，在寫作中真正表達自己的感受，折射自己的內(nèi)心和思想，寫出自己的心聲。

二、激勵學(xué)生體驗生活，豐富寫作內(nèi)容

初中學(xué)生在寫作中想要充實內(nèi)容，讓寫作內(nèi)容深厚，就需要走出自己的生活圈子，真正融入生活，感悟體驗生活，為自己寫作內(nèi)容搭建豐富的生活素材，便于在寫作中有所可寫，有寫可厚。第一，從生活中取素材。學(xué)生要善于觀察生活，留意生活，收集生活中的點滴，用心體會生活中的動情點，感悟自己成長中感受的呵護和關(guān)愛。第二，從生活中感受細節(jié)，好的寫作中需要有細節(jié)的描述，表現(xiàn)寫作者的細心。學(xué)生在寫作中，通過細節(jié)描寫，對寫作內(nèi)容進行點綴和熏染，以細節(jié)打動讀者，取勝讀者，尤其在情感描寫文章中要注意細節(jié)的把握。第三，從生活中感悟，初中學(xué)生往往受限于自己的閱歷，難以真正表達自己的情感，在寫作中要求學(xué)生抒發(fā)自己獨到的生活感悟，將初中生應(yīng)有的個性、活力、才情、朝氣充分展現(xiàn)在文章中，以自己的情感撞擊讀者，和讀者形成共鳴。

三、增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，激活寫作語言

初中語文寫作教學(xué)中強調(diào)個性和活力，寫作語言作為寫作中重要的一部分，必不可少，需要新意和內(nèi)容的同時，也離不開具有活力的寫作語言。這就需要學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)，在寫作時見細節(jié)、具體和生動。第一，真正做到學(xué)以致用。初中語文教學(xué)中，教師可以將課本中好的句子、思想和內(nèi)容，重點呈現(xiàn)給學(xué)生，增強學(xué)生對課本知識的理解和掌握，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，熟練運用課文知識，奠定扎實的寫作基礎(chǔ)。第二，養(yǎng)成良好的記事習(xí)慣。教師可以要求學(xué)生堅持記錄自己生活中遇到的事情，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，將寫作看做是一件快樂的事情，滿足學(xué)生的精神生活。第三，要求學(xué)生多關(guān)心時事熱點。初中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生了解、接觸社會的第一階段，也是學(xué)生初步構(gòu)建“三觀”的階段。寫作在一定程度上折射出學(xué)生的“三觀”，因此教師為了更好地讓學(xué)生掌握寫作技巧，在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時事熱點。此外，為了開闊學(xué)生的視野，教師也要求學(xué)生多閱讀課外文獻，多思考，多摘抄筆記，積累課外知識，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

［1］常紅梅.初中語文寫作教學(xué)初探［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015（10）.

［2］錢崇桂.淺談初中生語文寫作能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2015（10）.