林啟紅

（南京市第九中學(xué)）

一、進一步加強基礎(chǔ)知識的識記、歸納、整理和綜合，形成知識網(wǎng)絡(luò)

分專題進行，在三模前完成。專題的目的是對重要知識、主干知識進行深化，對相似或相近的知識進行歸類、整理和比較，對易錯知識進行辨析。在專題復(fù)習(xí)中，堅持以課本為基礎(chǔ)，以考綱為根本，做到一泛二精三理解。泛讀：熟讀各個知識點。包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。精讀：熟悉生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句。準確運用生物學(xué)術(shù)語答題。理解：理解重要生物學(xué)概念、生理作用和生理過程、實驗原理和實驗方法。

二、注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力

在基礎(chǔ)知識整理歸類的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生以下三種能力：

1.幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建——知識的整體性。知識不是一盤散沙，而是一個相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應(yīng)用變得較為容易。要求學(xué)生熟背基礎(chǔ)知識點。

2.幫助學(xué)生學(xué)會聯(lián)想——知識的內(nèi)在聯(lián)系

每個知識點都可以通過不同的聯(lián)線與其他多個知識點相聯(lián)系，同時兩個知識點之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式。而聯(lián)想能力在答題時非常重要，題干再高大上，答案也是落在書本上的或隱藏在題干中的，關(guān)鍵是你能想到和找出來。

3.幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用——知識的拓展性

在二輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力,特別是學(xué)習(xí)新知識、解決新問題的能力。

另外，針對高考中學(xué)生懼怕的題型要加強訓(xùn)練:一是生物圖形、圖表信息題，二是實驗、實習(xí)和研究性課題。要通過專題復(fù)習(xí)、提高學(xué)生識圖、析圖及繪圖能力，達到考綱中“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律等”的要求。

三、突出應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)

選擇題部分：對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和辨析要求比較高，建議把學(xué)生常錯的選項進行變式訓(xùn)練，并授以一定解題技巧：（1）如審題要審關(guān)鍵詞，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定、否定之分，如，是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動物細胞，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設(shè)問指向不同，往往提示了解題的思路。故應(yīng)注意相關(guān)概念的區(qū)別，掌握相關(guān)概念的內(nèi)涵。（2）錯選要抓住錯的。一般來說，“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。（3）對選項采用排除法。（4）絕對用語一般錯。（5）正選困難就倒推。該方法主要應(yīng)用在遺傳題涉及推測親本或子代基因型及比例的題型中。

非選擇題部分：首先知識點要過關(guān)，特別是有關(guān)圖形辨析、曲線變化、概念模型要熟記，同時還要有意識地訓(xùn)練學(xué)生解題規(guī)范和技巧：（1）學(xué)會尋找“關(guān)鍵詞”：在做非選擇題時，一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞，它會告訴我們試題要考查的內(nèi)容和要求我們回答的知識。能否準確找到關(guān)鍵詞是正確答題的關(guān)鍵一步。（2）學(xué)會找出隱含條件，如“子代表現(xiàn)型之比為9∶3∶3∶1”就應(yīng)知道親本的基因型是有兩對等位基因的雜合子，“自交”后代不發(fā)生性狀分離說明親本為純合子。（3）答案的尋找遵循“從題干和教材原話”中去尋找和組織。從近年來試題命題情況看，除了一些需要深入分析和歸納的試題答案外，許多非選擇題的答案都是教材上相關(guān)內(nèi)容的原話，或者題干、設(shè)問中的詞語、語句組合而成。如果具備這種從“從題干和教材原話”中去尋找和組織答案的能力，解題就會很輕松。（4）答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范”。答案要注意科學(xué)性，答案要盡量簡潔，答要點。文字描述要準確、完整。數(shù)據(jù)單位要書寫規(guī)范，不要漏寫。規(guī)范答題方式：不寫錯別字，字要寫清楚不潦草，杜絕不規(guī)范的符號和簡稱。教師上課時常有不規(guī)范的寫法，誤導(dǎo)學(xué)生，所以規(guī)范學(xué)生必須先規(guī)范自己。