羅 蓉

（江西省樟樹市第三中學(xué)）

近年來，我國基本普及了高中教育，但在生物教學(xué)方面，大部分學(xué)生只在初二的一學(xué)年學(xué)習過，所以，并沒有打好扎實的基礎(chǔ)。因此，高中生物教師需要在高中生物課程的教學(xué)中不斷地調(diào)整教學(xué)方式，改進教學(xué)實踐，才能讓高中生物課程變成效率高、效果好的學(xué)習科目。

一、高中生物教學(xué)中存在的相關(guān)問題

有關(guān)生物教學(xué)方面的問題，歸結(jié)為以下幾點：

1.難以認識課程理念

目前，大部分高一的生物教師對新的課程理念認識都比效模糊?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標準》需要教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生自己自主進行探究性學(xué)習，來提高學(xué)習效率，改善學(xué)習質(zhì)量。

2.難以把握教學(xué)內(nèi)容

很多高中生物教師認為新課程內(nèi)容及要求太過抽象，可操作性不強，所以特別難把握。在輔助資料等不配套的情況下，加大了掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的難度。

3.難以執(zhí)行教學(xué)方式

大部分教師習慣于在教學(xué)中運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和進度很難同步進行，這令課時與教學(xué)內(nèi)容存在的矛盾無法解決。

以上的這些問題，反映出高中生物教師對目前新課標的認識和在新的教學(xué)要求上存在著理念上的不足，教學(xué)資源整合意識和整合能力都需要提高。

二、目前高中生物教學(xué)中存在問題的相應(yīng)對策

1.提高生物課堂上學(xué)生的學(xué)習興趣

在教學(xué)課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生物課程產(chǎn)生學(xué)習興趣，促使學(xué)生獨立自主地對新知識進行探究和分析?？梢酝ㄟ^生動比喻并結(jié)合日常生活中的生物現(xiàn)象等方法來引起學(xué)生在生物課堂上的學(xué)習興趣。

2.采取更多的教學(xué)方法

采取多種教學(xué)方式來解決高中生物教學(xué)方式單一、陳舊的問題。比如，在高中生物教學(xué)中運用“探究式學(xué)習法”，其方法是通過各種探究訓(xùn)練讓學(xué)生去習慣和認可探究活動，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，從而令學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。還有一種“重點提示法”就是通過對要點進行點撥來讓學(xué)生回顧以往學(xué)習的舊課，從而引出新課。通過此方法，既達到了復(fù)習以往所學(xué)知識的目的，又很自然地引入了新知識，極大地提高了教學(xué)效率。

3.對合作學(xué)習組織進行訓(xùn)練，提高學(xué)生合作學(xué)習的能力

首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識合作學(xué)習的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習的意識和習慣，通過對學(xué)生系統(tǒng)和具體的訓(xùn)練，使學(xué)生在小組內(nèi)及小組間的合作中默契配合。其次，要對合作小組的組建形式進行合理地規(guī)劃，在人數(shù)方面，一般4～6 人為宜，保持短期內(nèi)學(xué)習小組穩(wěn)定性的同時，要根據(jù)學(xué)習任務(wù)的不同變換學(xué)習小組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習與其他同學(xué)進行合作和交流的方法。最后，為了更好地讓學(xué)生進行討論和交流，需要對教室座位進行合理地擺放，最好是讓學(xué)生面對面相向而坐。以上這些均是搞好生物學(xué)習小組的必要條件。

高中生需要更全面地發(fā)展，生物課程起著至關(guān)重要的作用。因此，教師在教學(xué)的過程當中，應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)方式，增加學(xué)生對高中生物課程的興趣，從而有效地讓教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯的提升。

馮晨燕.高中生物教學(xué)中存在的問題與解決對策探析［J］.生物技術(shù)世界，2014（07）：164.