郝國芬 劉春玲 王德強(qiáng) 劉坤峰 張煥生

（河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校）

國發(fā)［2014］19 號《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出，要創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。計(jì)算機(jī)知識及應(yīng)用能力已成為衡量高職院校畢業(yè)生能力和素質(zhì)的一個(gè)主要目標(biāo)。

一、用人單位對高校畢業(yè)生計(jì)算機(jī)技能水平需求情況調(diào)查

為了了解用人單位對畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的實(shí)際需求，課題組對華北地區(qū)多家單位發(fā)放了用人單位對高校畢業(yè)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平需求情況調(diào)查表。應(yīng)用Excel2010 與SPSSV15 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入和分析。

1.被調(diào)查用人單位的基本性質(zhì)情況

本次調(diào)查共58 家用人單位，回收有效問卷46 份，46 家用人單位的基本性質(zhì)中，78%為企業(yè)，企業(yè)人才需求急迫、明確，競爭激烈，此次反饋能夠代表現(xiàn)實(shí)社會的需求。

2.用人單位對應(yīng)聘大學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能滿意度調(diào)查

用人單位對畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)技能基本滿意，但是滿意度“一般”占到54.34%，表明用人單位對畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)技能與預(yù)期還有很大差距。

3.不同崗位計(jì)算機(jī)技能的實(shí)際需求現(xiàn)狀

本研究在對用人單位的基本情況了解的基礎(chǔ)上，還對用人單位不同崗位對畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)技能問卷調(diào)查情況做了問卷調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)看出，不同的崗位對操作系統(tǒng)、Word、Excel 的需求都達(dá)到了85%以上，顯然這幾部分是每個(gè)畢業(yè)生必須要掌握好的內(nèi)容，數(shù)據(jù)顯示不同的崗位對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識需求不一樣，行政崗位除對以上三個(gè)模塊需求高，還對電子商務(wù)以及辦公自動化也有很高的需求，達(dá)到了85%以上，產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)策劃與推廣對程序設(shè)計(jì)、輔助軟件以及多媒體軟件要求較高，達(dá)90%以上，金融財(cái)務(wù)對財(cái)經(jīng)信息化基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及電子商務(wù)知識的具備有需求，銷售對網(wǎng)絡(luò)及電子商務(wù)部分知識要求高，一線生產(chǎn)崗位還要具備一些網(wǎng)絡(luò)知識。而且從調(diào)研中用人單位對新入職員的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)只占到26%，表明我們非計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)技能還需要在學(xué)校進(jìn)一步提高。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開設(shè)參照河北省普通高校的教學(xué)模式，面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，在第一學(xué)期開設(shè)一門計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，在第二學(xué)期分不同專業(yè)開設(shè)一門程序設(shè)計(jì)語言課程或者不開設(shè)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程采用《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》是河北省本?？仆ㄓ媒滩?，編寫簡明扼要，重點(diǎn)突出，并根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生情況的變化一直在調(diào)整，比較適合教學(xué)使用。教學(xué)方法采用情景導(dǎo)學(xué)法、講授法、演示法以及任務(wù)驅(qū)動法，考核方式為河北省計(jì)算機(jī)一級考試與平時(shí)大作業(yè)相結(jié)合。河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校在校非計(jì)算機(jī)專業(yè),在?？粕促|(zhì)量不斷下降的情況下,一級通過率在省里的本?？茖W(xué)校中一直名列前茅，取得了理論與實(shí)踐雙贏的教學(xué)效果。

問卷調(diào)查表明，由于本課程是知識普及型課程，雖然教學(xué)效果良好，對比用人單位不同崗位對畢業(yè)生計(jì)算機(jī)基本技能需求情況，只能達(dá)到用人單位對Windows 操作系統(tǒng)、Word 和Excel 基礎(chǔ)模塊計(jì)算機(jī)技能的基本需求。

程序設(shè)計(jì)語言課程根據(jù)不同專業(yè)有選擇的分別開設(shè)《C 語言程序設(shè)計(jì)》《Visual Basic 程序設(shè)計(jì)》《Visual Foxprol 程序設(shè)計(jì)》。任課教師在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)，能夠完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是存在教學(xué)課時(shí)少、學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足、與專業(yè)相結(jié)合的程度不夠等問題。

三、學(xué)生對課程需求情況調(diào)查

在回收的882 份有效調(diào)查問卷中，就開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的需求對學(xué)生展開調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示于計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)課程都有很迫切的學(xué)習(xí)期望，不同專業(yè)學(xué)生對與本專業(yè)相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有較高的學(xué)習(xí)意愿，如辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、動畫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)頁制作等課程，而且學(xué)生要求開設(shè)兩個(gè)學(xué)期以上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的意愿達(dá)87.31%。

很顯然，當(dāng)前近乎一半計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的模式不能滿足實(shí)際用人單位對畢業(yè)生計(jì)算機(jī)技能的應(yīng)用需求，高職院校需對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革是很有必要性的。

［1］臧建蓮.任務(wù)驅(qū)動法在大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究［D］.河北大學(xué)，2010.

［2］廖先琴.服務(wù)專業(yè)需求的高職計(jì)算機(jī)公共課教改思路構(gòu)建［J］.時(shí)代教育，2014（6）.