李文梅 江 暢 張海濤

（南京郵電大學(xué)地理與生物信息學(xué)院）

地圖學(xué)的研究對(duì)象是地圖，探討地圖的實(shí)質(zhì)、地圖制作的理論與技術(shù)、地圖應(yīng)用的理論與技術(shù)等問(wèn)題。地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)、遙感、全球定位系統(tǒng)、測(cè)量學(xué)關(guān)系非常密切，所以學(xué)好地圖學(xué)是學(xué)好地理科學(xué)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵，也為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。目前地圖學(xué)已被確定為我國(guó)高等院校地學(xué)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)依托原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)，隸屬于地學(xué)，立足國(guó)家城市化快速發(fā)展對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的需求，以培養(yǎng)“通地理、精規(guī)劃、強(qiáng)實(shí)踐”的高素質(zhì)本科應(yīng)用型人才為目標(biāo)。地圖學(xué)是人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。

一、目前教學(xué)中存在的問(wèn)題

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)注重地學(xué)與管理學(xué)知識(shí)的交叉與融合，但就教學(xué)現(xiàn)狀而言，存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.教材版本單一，不同專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)不突出

目前，學(xué)生使用的教材大多是《地圖學(xué)原理》或者《新編地圖學(xué)教程》，不同專(zhuān)業(yè)之間沒(méi)有區(qū)別。地理信息科學(xué)、測(cè)繪工程與人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)所用教材基本相同，沒(méi)有側(cè)重于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教材。

2.各高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中對(duì)地圖學(xué)教育的重視程度參差不齊

據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心研究發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)共有131 所高校開(kāi)設(shè)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，但地圖學(xué)在很多學(xué)校只是人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的選修課，甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中有的學(xué)校開(kāi)設(shè)48 學(xué)時(shí)理論課，2 周的地圖學(xué)實(shí)踐，但是大部分高校往往只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)管理及規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，對(duì)用于空間信息表達(dá)與分析的地圖學(xué)課程重視不足。

3.交叉學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備不足，影響學(xué)生的創(chuàng)新能力

地理信息系統(tǒng)與地圖學(xué)淵源極深，同處于大地學(xué)背景下，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要適應(yīng)發(fā)展，必須具備扎實(shí)的地圖學(xué)知識(shí)。目前，學(xué)生由于對(duì)地圖學(xué)知識(shí)了解不夠深入進(jìn)而影響地理信息系統(tǒng)原理的學(xué)習(xí)，對(duì)基于數(shù)字地圖的信息分析方法難以理解，甚至對(duì)在城市規(guī)劃時(shí)如何考慮空間信息模糊不清、無(wú)所適從。

二、教學(xué)改革

1.構(gòu)建教學(xué)體系，組織教學(xué)內(nèi)容

不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生抽象思維和形象思維能力不同，過(guò)去只考慮教材不考慮學(xué)生的因素，而以往地圖學(xué)教材編制主要針對(duì)的是地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)和測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，從而導(dǎo)致人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖學(xué)時(shí)“共同語(yǔ)言”太少，主動(dòng)性較差。因此，地圖學(xué)要根據(jù)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況改革教學(xué)內(nèi)容。地圖學(xué)是一門(mén)綜合性交叉課程，迫切要求教師根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，做到因人施教、因?qū)I(yè)施教，編寫(xiě)符合人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際的地圖學(xué)教材。

地圖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括理論地圖學(xué)、地圖制圖學(xué)和應(yīng)用地圖學(xué)三部分，地圖學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革也主要圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行。針對(duì)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，既要介紹傳統(tǒng)地圖投影方法、常用地圖投影轉(zhuǎn)換算法，又要讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今豎版（中國(guó)，地球東、西、南、北半球）地圖有充分的了解，更要結(jié)合人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)將普通地圖制圖方法和專(zhuān)題制圖方法的計(jì)算機(jī)技術(shù)教授給學(xué)生。同時(shí)，地圖符號(hào)在地圖學(xué)課程中占有重要的地位，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有一定的城鄉(xiāng)規(guī)劃能力，能夠制作規(guī)劃圖。因此，地圖學(xué)課程中地圖符號(hào)的教學(xué)應(yīng)該與城鄉(xiāng)規(guī)劃圖相結(jié)合，尤其要加強(qiáng)符號(hào)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐教學(xué)

地圖學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，實(shí)踐內(nèi)容主要是對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，具體包括地圖的識(shí)讀和電子地圖制作。地圖識(shí)讀主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖類(lèi)型，了解地圖圖面內(nèi)容，熟練掌握地圖三要素（圖例、比例尺、指北針）的能力。電子地圖制作是地圖學(xué)實(shí)踐的主要內(nèi)容，采用現(xiàn)有的制圖軟件訓(xùn)練學(xué)生制作普通地圖和專(zhuān)題地圖，利用GIS 軟件的地圖制圖功能訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行地圖符號(hào)化、專(zhuān)題圖制作與地圖制圖輸出等能力。

3.儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對(duì)于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，地圖學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，既包含大地學(xué)的投影等基礎(chǔ)地理信息，又包含專(zhuān)題地圖制圖等與規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)與技能。因此，地圖學(xué)知識(shí)掌握扎實(shí)才有可能應(yīng)用到后續(xù)城市規(guī)劃、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃、土地規(guī)劃管理方面，也才有可能與后續(xù)地理信息系統(tǒng)知識(shí)與技能較好地融合在一起。在具體教學(xué)中，需要講授傳統(tǒng)地圖學(xué)的基本內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)今地圖學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)、新內(nèi)容（如豎版中國(guó)地圖，豎版世界地圖）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代地圖學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生較為扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)代地圖發(fā)展的新內(nèi)容與自身專(zhuān)業(yè)方向結(jié)合，增強(qiáng)交叉學(xué)科創(chuàng)新能力。

我校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)具有人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論、知識(shí)與技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，接受?chē)?yán)格科學(xué)的思維訓(xùn)練和良好的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，立足于宏觀、中觀區(qū)域規(guī)劃和土地管理，從事城鄉(xiāng)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的研究、管理、教學(xué)、開(kāi)發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)。地圖學(xué)作為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生精通地理知識(shí)，精通現(xiàn)代地圖學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒌貓D學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于城鄉(xiāng)規(guī)劃和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究過(guò)程中。本文針對(duì)目前人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)地圖學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，包括教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法的改革和教學(xué)理念的改革。對(duì)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)地圖學(xué)教學(xué)方法研究還需要在教學(xué)過(guò)程中不斷完善和修改，以形成富有針對(duì)性、系統(tǒng)性的地圖學(xué)教學(xué)理論與方法。

［1］祝國(guó)瑞.地圖學(xué)［M］.武漢大學(xué)出版社，2003.

［2］王家耀，孫群，王光霞，等.地圖學(xué)原理與方法［M］.北京：科學(xué)出版社，2008.

［3］毛獻(xiàn)猷，朱良，周占鰲，等.新編地圖學(xué)教程［M］.北京：高等教育出版社，2008.

［4］李晶，魏迎春.《地圖學(xué)》課程教學(xué)模式改革探討［J］.礦山測(cè)量，2010（01）：83-88.