朱秀芳

（江蘇蘇州市振華中學(xué)校）

上好緒言課，使初中地理教學(xué)事半功倍

朱秀芳

（江蘇蘇州市振華中學(xué)校）

緒言課，對于第一次接觸地理的初一學(xué)生而言是必不可少的。上好緒言課，對于以后的地理學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，簡述緒言課的地位和作用。

緒言課；框架；興趣；欲望

人民教育出版社初中地理教材七年級上冊在正文前有一篇緒言課。緒言課雖不是教學(xué)的主體，但是，緒言課對于第一次接觸地理的初一學(xué)生而言是必不可少的。上好緒言課，對以后學(xué)好地理起到事半功倍的效果。

緒言課具有怎樣的地位和作用呢？緒言課會讓學(xué)生明白地理課學(xué)習(xí)些什么、學(xué)習(xí)地理有什么用和怎樣學(xué)好地理等問題，從而為接下來的地理學(xué)習(xí)作了良好的開端。

一、構(gòu)建初中地理知識的框架

緒言課第一部分告訴學(xué)生地理課學(xué)習(xí)些什么？教師應(yīng)充分利用教材，關(guān)注教材中呈現(xiàn)的地理問題，也可以讓學(xué)生來提出問題。針對這些問題，可以先讓學(xué)生來嘗試回答，教師再補充。這樣，學(xué)生就知道了地理課上我們探索大自然的奧秘，要了解世界的、祖國的、家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，以及一些經(jīng)濟和文化現(xiàn)象。讓學(xué)生感受到地理課的學(xué)習(xí)，將是一次我們豐富知識、充滿智慧的學(xué)習(xí)之旅。

地理事物是相互聯(lián)系的，各自然要素與人類活動之間是相互作用和相互影響的。教材由于表述的需要，將這些相互聯(lián)系的地理事物分開敘述，形成教材知識內(nèi)容的排列順序。但是，這種排列順序并不能完全反映知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。通過地理緒言課，學(xué)生能大致了解地理課程的基本框架，也就是初步了解地理課要學(xué)什么，以便于學(xué)生在以后的地理學(xué)習(xí)中把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于教師在以后的地理教學(xué)中能夠反映出這種聯(lián)系，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，使學(xué)生靈活地運用知識。

二、增強學(xué)習(xí)地理課程的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對知識的追求很大程度上源于興趣情感的推動力。初中地理課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？第一步要做到上好第一個學(xué)期的第一節(jié)課，使地理課堂具有一個良好的開端，它對以后地理教學(xué)的開展非常重要，如果老師能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)這個科目的重要性，讓學(xué)生感覺到這個知識對自己有用，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)感興趣。緒言的第二部分告訴學(xué)生學(xué)習(xí)地理有什么用，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這部分會讓學(xué)生懂得如下規(guī)律和技能。

（1）使學(xué)生懂得尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。

（2）使學(xué)生會用綜合和動態(tài)的眼光分析問題。

（3）使學(xué)生具備全球觀念和環(huán)境意識。

（4）使我們掌握分析地理問題的多種技能

多種技能的掌握會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理帶給我們的益處很多，地理是一門很有用、有趣的學(xué)科，學(xué)好地理很有必要。這樣必然提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、激發(fā)探索地理世界的欲望

《義務(wù)教育地理課程標準》要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)。學(xué)生知道了地理課是一門很有用的課程，緊接著緒言課的第三部分告訴學(xué)生“怎樣學(xué)好地理”，這樣，激發(fā)了學(xué)生探索地理世界的欲望。在這部分也符合地理課程標準中關(guān)于初中地理課程的性質(zhì)的體現(xiàn)。

1.善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題

地理課程性質(zhì)的生活性，表明地理課研究的是真實的世界，地理學(xué)習(xí)不僅可以在教室里，還可以在大自然和社會中。在自然界和人類社會中，有許多現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展是和地理知識有關(guān)的，同時是可以用地理知識去解釋的，這就要求學(xué)生在生活中做個有心人，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生在生活中，能把遇到的問題像剝洋蔥一樣層層剝開，逐一思考，逐一解答，就既能夠扎實地掌握地理知識，還能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力及激發(fā)學(xué)生探索地理知識的欲望。

2.要會讀圖表，熟練運用

地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)，反映了地理環(huán)境的綜合性。要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，把相關(guān)知識落實在圖上，把地理知識化復(fù)雜為簡單，化抽象為形象，更好地理解、記憶地理知識。

3.要聯(lián)系實際，勤于實踐

地理課程性質(zhì)的實踐性，就是要幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際，把書本知識還原到真實的生活中去，激發(fā)學(xué)生探索地理知識的欲望，用地理知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象和事實，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。

4.要放開手腳，拓寬視野

地理課程性質(zhì)的實踐性，要求學(xué)生能夠進行圖表繪制、學(xué)具制作、實驗、演示、野外考察、社會調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等實踐，使學(xué)生更好地用生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課本知識。

通過緒言課，教師要讓學(xué)生感受到：學(xué)好地理，可以去感受世界和祖國的千姿百態(tài)，學(xué)會與地球進行終生的“談話”。這對學(xué)生未來成為活躍的、有責任感的公民來說，都是終身受益的?？傊虾镁w言課，可以使以后的初中地理教學(xué)事半功倍。

［1］賈玉靜.淺談初中地理教學(xué)方法［J］.中國校外教育，2010 （03）.

［2］劉同.初中地理教學(xué)策略［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010 （07）.

·編輯 溫雪蓮