陳秀霞

（福建仙游縣楓亭中學(xué)高中部）

改革開放以來，我國(guó)國(guó)際地位明顯提升，與其他國(guó)家的聯(lián)系日益密切，英語作為溝通聯(lián)系的主要工具，在現(xiàn)代社會(huì)中起著重要作用。高中英語學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是為以后的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，為今后就業(yè)、升學(xué)創(chuàng)造良好的條件。新課改背景下高中英語學(xué)習(xí)范圍更加廣泛，涉及經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方方面面，簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)難以滿足高中英語的學(xué)習(xí)，所以，就要更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、自主學(xué)習(xí)的含義

1.主動(dòng)性

主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在生活學(xué)習(xí)中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，才能對(duì)高中英語水平的提高有所幫助。主動(dòng)性也可以從以下兩方面來理解：一是學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)習(xí)責(zé)任。

2.獨(dú)立性

獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的決定性因素，是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中必備的一種品質(zhì)。新課改背景下老師不能一味地采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能簡(jiǎn)單地傳授學(xué)習(xí)知識(shí)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，使學(xué)生有獨(dú)立解決問題的能力。

3.獨(dú)特性

每位學(xué)生都是單獨(dú)存在的個(gè)體，由于家庭教育、生活環(huán)境等因素的不同，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也都會(huì)有很多不同，這樣的不同就導(dǎo)致了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的結(jié)果也就不同。

4.自控性

自主學(xué)習(xí)中的自控性指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自控能力，主要表現(xiàn)在學(xué)生的自我計(jì)劃、自我指導(dǎo)、自我調(diào)整等方面。即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體把握，并能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、自主學(xué)習(xí)方式的必要性

1.社會(huì)發(fā)展的需要

英語作為國(guó)際性語言，在國(guó)際交流中發(fā)揮著重要作用，所以，要注重英語的學(xué)習(xí)。教育的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。高中學(xué)生有一定的自控能力，所以學(xué)生不但要在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課下也要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使自身能夠更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)方式是以老師為中心，采取老師講解、學(xué)生聽講的一種教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)方式使學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的能力。所以，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況去自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提高英語水平很有幫助。

3.學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，如果學(xué)生僅局限于課堂知識(shí)學(xué)習(xí)將沒有競(jìng)爭(zhēng)力。自主學(xué)習(xí)方式中學(xué)生開闊了視野，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方式和健全的品格，對(duì)學(xué)生的精神培養(yǎng)和健康發(fā)展十分有利。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)、能力強(qiáng)的全面發(fā)展人才，更加順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主，老師在挖掘?qū)W生自主性方面有重要作用。老師在日常教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索。所以，老師在備課時(shí)就要格外注意，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，選取學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，老師在講課時(shí)要融入感情，讓學(xué)生深切感受到所講內(nèi)容十分生動(dòng)有趣，也要建立好融洽的師生關(guān)系，這樣學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)更加和諧。課堂教學(xué)中最重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，傳授學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生形成一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，這樣才有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，在人教版高中英語必修一中，有一個(gè)單元的主題是Travel journal。高中學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生沒有時(shí)間去旅游，只能通過書本和網(wǎng)絡(luò)了解祖國(guó)的山川景色，所以學(xué)生對(duì)旅游就十分感興趣。老師在教學(xué)中要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)課文之前了解所講旅游景區(qū)的概況和在旅游過程中需要注意的事項(xiàng)。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中會(huì)以飽滿的熱情去對(duì)待，所達(dá)到的教學(xué)效果也會(huì)很好。整個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后老師要趁熱打鐵，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在課下自主閱讀一些有關(guān)旅游的英語文章，不僅有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.自主學(xué)習(xí)氛圍的形成

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中。要想達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，就要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，而在營(yíng)造氛圍的過程中就要尊重學(xué)生的主體地位，而不能采取以往居高臨下的教學(xué)方式。

3.分層教學(xué)

自主學(xué)習(xí)方式要面向高中所有學(xué)生，而不能單單針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，所以，就要對(duì)自主學(xué)習(xí)采用分層教學(xué)的方式。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式不同，如果自主學(xué)習(xí)內(nèi)容相同就很難達(dá)到統(tǒng)一，也不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。例如，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生可以選擇閱讀一些生詞量少的課外閱讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以閱讀難度較大的文章，這樣所有學(xué)生的英語水平都會(huì)得到提升。

以人教版高中必修四Unit 3 為例，在這個(gè)單元中有一些較難的單詞，例如punchline，nonverbal，entertain 等，也有一些比較簡(jiǎn)單的單詞，像是tramp，bored，astonish 等。老師在要求學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，就可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生閱讀生詞較多的段落或者文章，讓基礎(chǔ)稍微差一些的學(xué)生閱讀生詞較少的段落，這樣的分層教學(xué)可以使每一個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)取得進(jìn)步。

4.利用現(xiàn)代媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和現(xiàn)代化設(shè)備已經(jīng)逐漸走進(jìn)教室，為課堂教學(xué)服務(wù)，老師在授課時(shí)要充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)。不僅如此，老師還要讓學(xué)生有使用現(xiàn)代設(shè)備的能力，讓學(xué)生在沒有老師的幫助下可以自己操縱現(xiàn)代設(shè)備。例如，在講解必修二Unit 5 Music 時(shí)，可以先利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放一段學(xué)生感興趣的音樂作品，學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中不僅可以感受到音樂作品的魅力，還可以直觀體驗(yàn)現(xiàn)代媒體的強(qiáng)大功能，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)主動(dòng)靈活地運(yùn)用現(xiàn)代媒體以幫助學(xué)習(xí)。

高中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠形成的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。在培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的過程中不能操之過急，應(yīng)該不斷探索有效的策略，真正提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提升英語水平的目標(biāo)。

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［3］徐立麗.在新課改背景下的高中英語小組合作學(xué)習(xí)［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（7）：103-105.