田南飛

（阿克蘇市第十二中學(xué)）

英語口語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，當(dāng)今社會(huì)對英語口語提出了更高的要求?？墒?，在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生在課堂上不愿意開口說英語，究其原因是我們沒有注重英語口語教學(xué)，對學(xué)生來說，雖然學(xué)了幾年英語，但是，他們鍛煉口語的機(jī)會(huì)卻很少。因此，作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)該運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的英語口語水平，下面我就談?wù)勗诰拍昙売⒄Z口語訓(xùn)練中常用的幾種方法，僅供大家參考：

一、唱英語歌曲

俗話說：“興趣是最好的老師?！彪m然很多學(xué)生英語成績不好，可是，他們卻能唱出很多動(dòng)聽的英語歌曲，原因是他們喜歡唱歌。相對于枯燥乏味的英語語法學(xué)習(xí)，唱歌更能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中九年級英語教材時(shí)，我常常通過唱歌來訓(xùn)練學(xué)生的口語，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，也能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。例如，在學(xué)習(xí)Unit 7 Where would you like to visit？一課時(shí)，我知道我班的韓敏（化名）同學(xué)對英語不感興趣，英語課上不是睡覺，就是做小動(dòng)作，從不認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是，她喜歡唱歌，而且唱得特別好聽。于是上課伊始，我用多媒體給學(xué)生播放了歌曲《素顏》，學(xué)生很高興，我接著說：“聽說韓敏同學(xué)的歌唱得不錯(cuò)，我把今天要學(xué)的單詞都編在這首歌曲中，課下，韓敏同學(xué)帶領(lǐng)大家練習(xí)，下節(jié)課要展示?！睂W(xué)生很激動(dòng)，課下，他們的排練也很認(rèn)真，第二天的展示很精彩。所以說，選唱合適的英語歌曲是提高口語的好方法。

二、做游戲

由于受應(yīng)試教育的影響，很多老師重視英語知識(shí)的講解，卻忽略了口語訓(xùn)練，錯(cuò)誤地認(rèn)為將英語知識(shí)講明白就行了，其實(shí)這樣的英語課只是語法課，只是知識(shí)課，學(xué)生的腦中只是死板的英語知識(shí)。這些知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際脫離，不能提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，與英語教學(xué)目的相背離。因此，很多學(xué)生英語筆試成績很好，口語交往卻很差，成了名副其實(shí)的“啞巴英語”。為了改變這種情況，在學(xué)習(xí)人教版初中九年級英語教材時(shí)，我常常通過做游戲來激發(fā)學(xué)生“說”英語的欲望，提高學(xué)生的英語口語水平。例如，在學(xué)習(xí)Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are？一課時(shí)，因?yàn)檫@一課的單詞有些難度，教師只是領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地讀，他們難免會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，于是，我把這些單詞事先寫在一些小紙條上，放在一個(gè)小箱子里面。上課時(shí)，我故作神秘地說：“同學(xué)們，你們知道箱子里是什么嗎？”學(xué)生一臉茫然，我告訴他們：“里面是一些小紙條，現(xiàn)在我叫一名學(xué)生上臺(tái)，只允許摸出一個(gè)字條，然后把摸到的字條內(nèi)容告訴大家，如果說對，就換下一個(gè)同學(xué)?！边@樣的游戲，既活躍課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的英語口語。

三、表演法

表演是提高英語口語的一種好方法，很多學(xué)生在英語課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)中間會(huì)“卡殼”，究其原因是我們的學(xué)生缺少真實(shí)語境，單憑想象很難表達(dá)清楚自己的思想。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中九年級英語時(shí)，我常常運(yùn)用表演法來創(chuàng)設(shè)英語情景，例如，在學(xué)習(xí)Unit 12 You’re supposed to shake hands.一課時(shí)，我先讓學(xué)生表演我們“過春節(jié)”的習(xí)俗，學(xué)生為了把春節(jié)習(xí)俗真實(shí)地演繹出來，他們認(rèn)真準(zhǔn)備道具、臺(tái)詞等，學(xué)生既要對臺(tái)詞進(jìn)行揣摩，也要對動(dòng)作進(jìn)行完善?？梢哉f，整個(gè)過程是學(xué)生提高英語口語的過程。

總之，鍛煉學(xué)生英語口語的方法很多，只要教師針對學(xué)生實(shí)際情況加以引導(dǎo)，學(xué)生的英語口語水平定會(huì)越來越高，學(xué)生的英語交際能力也會(huì)越來越強(qiáng)。

［1］杜福興.談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其激發(fā)與保持［J］.外語教學(xué)，2003（04）.

［2］劉海量，于萬鎖.交際能力與口語教學(xué)［J］.外語與外語教學(xué)，2008（05）.