張永哲

（新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市第二十三中學）

一直在教育崗位上從事數(shù)學教學，深刻感受到數(shù)學中的美，它不是以藝術(shù)家所用的色彩、線條、旋律等形象語言表現(xiàn)出來的，而是把自然規(guī)律抽象成一些概念、定理或公式，并通過演繹而構(gòu)成一幅現(xiàn)實世界與理想空間的完美圖像。在數(shù)學教學過程中，充分利用教學資源，對學生實施美的教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，使學生在學習過程中充分享受美，從而形成美的心靈、美的靈魂，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，體會數(shù)學美，快樂學數(shù)學。

一、數(shù)學的簡捷美

數(shù)學基本概念、理論或公式所呈現(xiàn)的簡單性就是一種實實在在的簡捷美。而且這一種簡捷美中往往又包含完美性，使學生學得既輕松又有味。圓的面積公式：S=πR2，就是“簡捷美”的典范。世間的圓形有多少？沒有人能說清楚。但它們的面積S、半徑R，都必須服從剛才所給出的公式，一個如此簡單的公式，概括了所有圓形的共同特性，能不令人驚嘆不已？在數(shù)學中，像面積公式這樣形式簡捷、內(nèi)容深刻、作用很大的定理還有許多。

二、樹立教學思想，提高創(chuàng)造能力

在初中數(shù)學教學中，教師應當了解學生，明確學生的需要，跟學生融為一體，跟學生進行心理上的溝通和交流。教師教授數(shù)學知識的關(guān)鍵場所是教學課堂，教學課堂也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要場所。素質(zhì)教育在初中數(shù)學教學中的滲透，需要教師樹立素質(zhì)教育的教學思想，且在完全理解素質(zhì)教育教學思想的基礎上，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，以及在初中數(shù)學的實際教學中應用這種教學思想。在教學中，教師應當跟學生保持平等關(guān)系，尊重所有學生的想法，注重因材施教，積極推動學生進行自主學習。在初中數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育的過程中，讓學生體會到實際生活跟數(shù)學課程之間的密切聯(lián)系，認識到學習和掌握數(shù)學知識的價值所在，且要求學生能夠通過自身學會的數(shù)學知識對一些實際生活問題進行解決，讓學生在潛移默化中形成探究的意識，從而提高學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。

三、數(shù)學的統(tǒng)一美

世界上一切事物都是相互聯(lián)系的，作為反映客觀事物的量的方面的屬性和規(guī)律的數(shù)學概念、定理、公式及法則等也必然是相互聯(lián)系的，在一定的條件下處于一個統(tǒng)一體系中。數(shù)學美的統(tǒng)一性正體現(xiàn)了數(shù)學知識的部分與部分、部分與整體之間的有機聯(lián)系。