鄭利梅

（浙江省江山中等專業(yè)學(xué)校）

職業(yè)教育《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革實(shí)踐
——微課的應(yīng)用

鄭利梅

（浙江省江山中等專業(yè)學(xué)校）

機(jī)械專業(yè)中非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科就是機(jī)械制圖，從機(jī)械制圖本身而言，它具有一定的難度，從來沒有接觸過的中職學(xué)生，要想掌握很難。復(fù)雜性和高深度是機(jī)械制圖課本身具備的，再加上很多學(xué)生很難適應(yīng)以往比較枯燥和單一的機(jī)械制圖教學(xué)方式，對(duì)于這些現(xiàn)實(shí)存在的問題，改革機(jī)械制圖教學(xué)已成勢(shì)在必行的舉措。以提高現(xiàn)實(shí)教學(xué)的應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化基本功、多媒體教學(xué)等改革進(jìn)行探討和實(shí)踐。

機(jī)械制圖；核心；改革；多媒體

從近幾年看，針對(duì)中職學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械制圖課學(xué)習(xí)中存在的一些問題和特點(diǎn)，許多學(xué)者對(duì)機(jī)械制圖的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行嘗試性的改革，特別是微課教學(xué)，利用視頻的教學(xué)方法，使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并收到了教學(xué)上的良好效果。

一、機(jī)械制圖教學(xué)進(jìn)行改革的要點(diǎn)

1.機(jī)械制圖的教學(xué)目的

針對(duì)從事機(jī)械行業(yè)的人而言，傳遞信息和與同行交流的專用語(yǔ)言就是圖紙。所以，對(duì)于要想從事機(jī)械工作行業(yè)的中職學(xué)生來說，把機(jī)械制圖課程學(xué)好，具有深刻而重大的實(shí)際意義。機(jī)械制圖教學(xué)的主要目的是使學(xué)生能運(yùn)用和掌握機(jī)械制圖的技能，能夠看懂和識(shí)別零件圖、裝配圖，及工序工藝等的機(jī)械圖紙；能夠畫出少量的、簡(jiǎn)單的零件圖及簡(jiǎn)單的零件裝配圖。

2.機(jī)械制圖的教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械制圖與其他學(xué)科不同，可謂是一門比較獨(dú)立的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生需要有非常好的空間想象力，它與學(xué)生初中時(shí)所學(xué)的幾何學(xué)還有所區(qū)別，所以，學(xué)生想要找到能借鑒的學(xué)習(xí)方法入門是很難的。把機(jī)械制圖這門學(xué)科作為技能一樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，而且讓學(xué)生能夠熟練地掌握，從這門課程的本身來講，就是一件非常不容易的事。培養(yǎng)學(xué)生繪圖和看圖的能力是機(jī)械制圖課程的真正難點(diǎn)。

3.引入新的教學(xué)——微課教學(xué)

所謂的微課教學(xué)就是把教師所要講的重點(diǎn)知識(shí)以及一些教學(xué)活動(dòng)用視頻的教學(xué)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，它是教學(xué)過程中對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的一個(gè)展示，新授課、導(dǎo)入、作業(yè)、鞏固練習(xí)及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)都是在它的范圍之內(nèi)。微課的主要特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣、有吸引力。

二、轉(zhuǎn)變機(jī)械制圖的教學(xué)觀念和方式，以結(jié)果作為導(dǎo)向

機(jī)械制圖課程開設(shè)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的看圖、繪圖技能，以便真正在機(jī)械行業(yè)工作后，得以方便的運(yùn)用。機(jī)械制圖需要具備較好的空間立體感，本身就具有很大的難度，在傳統(tǒng)方式的教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)教學(xué)的位置，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有所不同，知識(shí)混淆的現(xiàn)象在剛進(jìn)入機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出來，隨著復(fù)雜、深入的課程內(nèi)容的增加，所學(xué)的內(nèi)容就更加難以消化。所以，我們可以應(yīng)用微課，把制圖教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)作為引導(dǎo)的工具，引導(dǎo)者是教課的老師，教學(xué)內(nèi)容的課堂主角是學(xué)生，把學(xué)生的理解程度和接收情況作為教學(xué)方式的思路，以認(rèn)知的探索型方式來培養(yǎng)學(xué)生的能力，以達(dá)到真正教學(xué)的目的。

三、改進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)的方法，以學(xué)生為中心

作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程——機(jī)械制圖，擺在主體位置上的應(yīng)該是學(xué)生，帶著興趣和競(jìng)爭(zhēng)，真實(shí)地讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和參與，是非常有必要的。利用微課教學(xué)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，使學(xué)生的主體作用充分地發(fā)揮出來，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，盡快掌握和接受所學(xué)的知識(shí)?！胺治?、啟發(fā)”的教學(xué)方法在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用。直接講解、平鋪直敘不再是教材中課堂講授的內(nèi)容。先想象、構(gòu)思及動(dòng)手做一些模型和動(dòng)手繪圖，然后得出想要的結(jié)論。這一系列的方法是精心設(shè)計(jì)的，也是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。

四、優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)的內(nèi)容，以實(shí)用為目的

對(duì)教學(xué)課時(shí)及內(nèi)容的改良和安排是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的主要體現(xiàn)。從教材的內(nèi)容上進(jìn)行篩選，主要從學(xué)生接受的能力以及專業(yè)的特點(diǎn)上來考慮教材內(nèi)容的改動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、看圖能力及繪制草圖的能力作為重點(diǎn)，把將要講授的課程內(nèi)容打散，知識(shí)要點(diǎn)提煉并歸類。這些可以利用微課教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)感到枯燥無味，在趣味中對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。當(dāng)堂課中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)沒有理解、消化不了以及在練習(xí)中多次出現(xiàn)了錯(cuò)誤的情況。練習(xí)題的課時(shí)就應(yīng)該增加。使學(xué)生能夠真正把所學(xué)的知識(shí)掌握并且能夠進(jìn)行熟練的運(yùn)用，對(duì)于下一個(gè)章節(jié)的課程才可以進(jìn)行。

五、機(jī)械制圖的多媒體教學(xué)

學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)中的一些抽象的空間立體結(jié)構(gòu)，想要理解，比較困難。要想更快、更好地建立學(xué)生的這種空間概念，只靠教師的語(yǔ)言是比較難的。如果運(yùn)用多媒體的手段對(duì)于宏觀和微觀、動(dòng)態(tài)和表態(tài)進(jìn)行相互的轉(zhuǎn)化，使變化和形體難以想象地呈現(xiàn)出來。運(yùn)用一些微課多媒體的教學(xué)手段和方法，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的掛圖和教具，會(huì)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用微課教學(xué)具有更直觀、更靈活的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)有限的時(shí)間范圍內(nèi)，能夠極大地提高教學(xué)效率。

六、看圖和畫圖在基本功上的強(qiáng)化訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生在具備學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的機(jī)械類的專業(yè)知識(shí)的基本技能和能力，使學(xué)生對(duì)從事機(jī)械行業(yè)最基本的專業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。一周內(nèi)，必須進(jìn)行一次實(shí)際繪圖的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)繪圖方法的訓(xùn)練，從基本的仿宋字書寫、比例本線型等方面，根據(jù)繪圖的情況，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的糾正。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)比較多的問題，教師可以集中進(jìn)行講解。對(duì)于圖的繪制，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對(duì)于學(xué)生的工作作風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)。

總而言之，對(duì)于機(jī)械制圖教學(xué)的改革，對(duì)于實(shí)踐技能的培養(yǎng)再注重。對(duì)于教學(xué)的目標(biāo)要明確，作圖的能力進(jìn)行加強(qiáng)。在教學(xué)中，合理地應(yīng)用微課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來，自己動(dòng)手繪制圖樣，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，在繪圖的過程中，繪圖的基本規(guī)律和知識(shí)都得到了鞏固和提高。

［1］許冬梅.機(jī)械制圖課程體系重構(gòu)的探索與實(shí)施［J］.機(jī)械，2012，06（02）:17-20.

［2］黃長(zhǎng)華.中職學(xué)校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革探究［J］.課程教育研究，2013，04（26）：244-245.

［3］張震.中職校機(jī)械制圖與CAD課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐［J］.時(shí)代教育，2013，06（24）:98.

·編輯 謝尾合