李 欣

（湖北省武漢市直屬機(jī)關(guān)曙光幼兒園）

幼兒教學(xué)的核心就是提高幼兒文化素養(yǎng)，并帶動(dòng)其全面發(fā)展。然而，從目前的現(xiàn)狀來看，幼兒教學(xué)中的課堂教學(xué)模式仍然存在一些不可忽視的問題。因此，幼兒教師應(yīng)提高對(duì)游戲教學(xué)的關(guān)注，并將其付諸實(shí)踐，以此鍛煉學(xué)生的思維，并引起幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的注意。

一、游戲在幼兒教學(xué)中實(shí)施的重要意義

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方法過于單調(diào)、枯燥，因此幼兒無法全身心地投入到課堂環(huán)境中。在此背景下，幼兒教師必須改變其原有教學(xué)模式，將幼兒關(guān)注的游戲融入課堂教學(xué)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促使他們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍中提高自身文化素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。但是，在應(yīng)用游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展實(shí)際水平來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)上保持游戲的娛樂性，促使幼兒能更好地在游戲中放松身心，并由此完成教學(xué)。

二、如何實(shí)現(xiàn)游戲在幼兒教學(xué)中的有效實(shí)施

1．優(yōu)化教學(xué)過程

為了將游戲融入幼兒教學(xué)課堂中，教師在設(shè)置課堂內(nèi)容時(shí)應(yīng)保持游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容的一致性。如，在將游戲融入課堂前，教師應(yīng)對(duì)教育游戲進(jìn)行選擇，確保游戲的時(shí)間適宜，且游戲的內(nèi)容要貼近實(shí)際，進(jìn)而確保游戲的選擇符合幼兒教學(xué)要求，并通過營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，利用游戲調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。如，在幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可安排幼兒利用學(xué)習(xí)過的句型自編一段對(duì)話進(jìn)行表演，然后其他同學(xué)在旁邊觀看。這種教學(xué)模式可使幼兒在表演過程中鍛煉自身語(yǔ)言能力，同時(shí)在旁邊觀看表演的幼兒也可相應(yīng)地提高自身英語(yǔ)聽力水平。因此，教師應(yīng)提高對(duì)游戲教學(xué)方法的關(guān)注，并采取相應(yīng)措施將其融入實(shí)踐課堂中，以更好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

2．為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景

游戲情景的創(chuàng)設(shè)是幼兒教學(xué)模式改革的有效途徑。教師在創(chuàng)設(shè)游戲情景之前，要做好游戲的準(zhǔn)備工作，即首先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并將其傳達(dá)給幼兒。其次，準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲材料和游戲輔助道具。在準(zhǔn)備工作完成之后，教師要根據(jù)游戲的特點(diǎn)規(guī)劃出游戲規(guī)則、游戲的時(shí)間等。最后，教師要對(duì)游戲的場(chǎng)地進(jìn)行合理安排。創(chuàng)設(shè)游戲情景可提高幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量，因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的關(guān)注，并在課堂教學(xué)中定期為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，促使幼兒在游戲活動(dòng)中通過角色的扮演提高自身實(shí)踐動(dòng)手能力，并且通過與其他幼兒之間的合作增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

3．教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲的掌控

為了實(shí)現(xiàn)游戲在幼兒教學(xué)中的有效實(shí)施，要求教師在游戲教學(xué)中要成為游戲的掌控者。游戲教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)，并加強(qiáng)幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師在游戲教學(xué)中首先要通過調(diào)查掌握幼兒自身的興趣，然后通過對(duì)幼兒自身興趣的分析更好地開展游戲教學(xué)，并能相應(yīng)提高游戲設(shè)置的合理性。在開展游戲教學(xué)過程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲的掌控，教師不僅要根據(jù)游戲具體實(shí)施狀況對(duì)游戲中幼兒的行為進(jìn)行指導(dǎo)，確保游戲進(jìn)度能按照計(jì)劃進(jìn)行；而且要對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察，并在觀察過程中總結(jié)幼兒行為，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，從而更好地提高游戲教學(xué)實(shí)效性。與此同時(shí)，在觀察的過程中教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)遇將教學(xué)內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

4．教師要對(duì)游戲做出合理的評(píng)價(jià)

游戲教學(xué)模式的實(shí)施可提高幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量，促使幼兒在活動(dòng)中提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力等。但是，為了促進(jìn)游戲教學(xué)在幼兒課堂教學(xué)中的有效實(shí)施，在課堂游戲結(jié)束之后，教師應(yīng)根據(jù)自身對(duì)游戲過程的觀察對(duì)游戲的各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。該時(shí)間段的幼兒還沉浸在游戲的愉快氛圍之中，因此是開展教育的最佳時(shí)期。教師應(yīng)有效抓住這一教育機(jī)遇，如教師應(yīng)對(duì)游戲中的成功環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)促使幼兒可以更好地了解到游戲的本質(zhì)內(nèi)容等。并致使幼兒在今后的游戲活動(dòng)中，能更好地投入到游戲氛圍中鍛煉自身能力。而且，通過游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的開展，也可促使教師積累游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行掌控。

綜上可知，傳統(tǒng)的幼兒課堂教師模式無法調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，因此導(dǎo)致幼兒在課堂互動(dòng)中不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己。對(duì)于此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理應(yīng)用游戲教學(xué)方法，促使幼兒在游戲中能放松身心，并較好地投入到游戲環(huán)節(jié)中。但是，在開展游戲教學(xué)方法過程中，教師要先明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而選擇適宜的游戲類型，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)與游戲的結(jié)合以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

王雋.如何看待信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用［J］.人民教育，2013.