崔磊

（江蘇省泰興市大慶路小學(xué)）

如何有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力

崔磊

（江蘇省泰興市大慶路小學(xué)）

自主學(xué)習(xí)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，自主學(xué)習(xí)是一種以兒童本身為主體的學(xué)習(xí)行為，是指兒童不受他人的支配，自己通過(guò)一些學(xué)習(xí)手段使知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。自主學(xué)習(xí)能力是指能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。心理學(xué)研究表明，小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)逐漸向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變，思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。尤其是四年級(jí)，這是兒童抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，老師應(yīng)該抓住關(guān)鍵期，對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象邏輯思維的發(fā)展，為以后的思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)；有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，給學(xué)生自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散性思維；有利于學(xué)生以后的自我發(fā)展。所以，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的自主學(xué)習(xí)能力有重要的意義。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力？通過(guò)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)參考他人的方法，我總結(jié)了以下三種方法。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

興趣是學(xué)習(xí)的第一步，沒(méi)有興趣什么都學(xué)不好。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、增強(qiáng)師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)更多思想的迸發(fā)

單純的知識(shí)灌輸只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)無(wú)聊，所以現(xiàn)在的教學(xué)要增強(qiáng)師生互動(dòng)，有的時(shí)候也可以讓學(xué)生之間展開(kāi)激烈的辯論與交流。

例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)乘法算式時(shí)我要求他們把一個(gè)加法算式改成一個(gè)乘法算式，比如讓學(xué)生把6+6+6+6+6+5寫成乘法的形式，結(jié)果基本就是兩種答案，一種是6×5+5；另一種是6×6-1，出乎意料的是有一個(gè)學(xué)生卻是7×5。這時(shí)，我非常高興地表?yè)P(yáng)此同學(xué)的大膽創(chuàng)新，并且讓他起來(lái)解釋為何這樣做，但是有的學(xué)生卻馬上反對(duì)。反對(duì)的學(xué)生站起來(lái)表達(dá)他的想法，然而又有學(xué)生也反對(duì)他的意見(jiàn)，這樣你來(lái)我往，數(shù)學(xué)課堂宛若一場(chǎng)辯論賽，課堂氣氛立馬活躍了起來(lái)，大家的學(xué)習(xí)熱情很高。然后我按照三種做法把他們分為三個(gè)小組，讓三個(gè)小組之間通過(guò)辯論來(lái)確定哪個(gè)最簡(jiǎn)單，哪個(gè)最正確，讓他們的想法在言語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。最后我引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫饷糠N做法的原因。在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，可以減輕學(xué)生的心理壓力，每個(gè)人的想法都可以展示出來(lái)，這樣每個(gè)學(xué)生的想法都有被尊重的感覺(jué)。學(xué)生之間的爭(zhēng)論交流不僅能夠增強(qiáng)彼此間的情感，還能學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，讓他們知道對(duì)于問(wèn)題要多角度思考，許多問(wèn)題的解決方法并不只有一個(gè)。

三、分層指導(dǎo)，靈活訓(xùn)練，使學(xué)生善學(xué)

總之，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生興趣，然后在課堂中老師充當(dāng)一個(gè)鏈接學(xué)生與知識(shí)的橋梁，處理好師生關(guān)系，促進(jìn)師生情感與學(xué)生之間的交流，最后在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，靈活訓(xùn)練，使學(xué)生善學(xué)。在教學(xué)中不斷開(kāi)闊學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們更愛(ài)數(shù)學(xué)！

徐艷夏，劉淑蕓.如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力［J］.教師，2009（08）.

·編輯趙飛飛