袁明明

（江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心小學）

一、大隊委的成立——我能秀

1.產(chǎn)生候選人

先在班級內(nèi)通過“公推”和“自薦”產(chǎn)生候選人。這樣的改革，能夠逐漸弱化老師的推薦，讓每個孩子都有話語權(quán)。

2.“包裝”并拉票

候選人產(chǎn)生后，這些隊員就開始進行“自我包裝”。他們先將自己競選的宣傳報張貼在校園中，然后不遺余力地宣傳自己的特長、競選口號、施政綱領(lǐng)等。此外，他們所在的班級還成立了“競選學友團”，為競選宣傳造勢。

3.各展風采

在競選活動上，小候選人們則充分展示了自己的能力。他們先進行競職演，接著為了“拉票”，各選手使出“十八般武藝”，有唱歌跳舞、魔術(shù)表演、魔方秀技、樂器演奏、朗誦……競爭十分激烈，最后進行現(xiàn)場答辯，考驗選手的應(yīng)變、交流等能力。在這場小學生的民主選舉里，每個人都在試圖展示自己最完美的一面。而他們的命運，最終由選票決定。戴著紅領(lǐng)巾的小選民，在選票上畫“√”，排著隊，把選票投進投票箱。最終，學生自己選出了16 名少先隊大隊委員。

二、大隊委的培訓(xùn)

1.明確職責

教師先組織隊委們一起學習學校關(guān)于少先隊的各項工作制度，明確各自的職責。比較詳細地教會隊委們?nèi)绾螖[正位置，履行職責，更好地為同學、為班級、為學校服務(wù)，并對本學期的少先隊工作提出了要求和希望。

2.專場培訓(xùn)

聘請課任老師、校外輔導(dǎo)員、有專長的家長以及能力強、工作有實效的隊委等作為專場培訓(xùn)輔導(dǎo)員。如宣傳委員專場、文娛委員專場等，使隊委們學習經(jīng)驗，同時深刻認識到自己是少先隊員的代表，要成為廣受隊員歡迎、能更好地服務(wù)于隊員們的大隊委員，必須掌握一定的服務(wù)技能。

三、大隊委工作的開展

1.升旗儀式，我組織

升旗儀式由以往的大隊輔導(dǎo)員一手包辦，轉(zhuǎn)變?yōu)橛纱箨犖瘑T去組織安排。如旗手部負責指導(dǎo)每周的升旗手正確升降國旗、旗手介紹及宣誓時的儀表禮儀，同時還負責護旗隊的訓(xùn)練。宣傳部負責對承擔升旗儀式班級的活動策劃指導(dǎo)。文娛部負責對承擔升旗儀式班級的主持人培訓(xùn)。真正做到重心下移，權(quán)力下放，讓大隊委發(fā)揮出它的作用。

2.紅領(lǐng)巾廣播，我編輯

開學至今，我們開設(shè)了“紅領(lǐng)巾廣播站”這個崗位，主持人的主持稿則由由文娛部和學習部進行編輯。他們制訂學期方案，確定每期主題，然后根據(jù)話題去選擇材料，最后串聯(lián)成主持稿。通過這一學期下來，由原來的教師要求播什么，變成隊員們自己要求播什么，在這個崗位上，學生一步步在成長。

3.常規(guī)教育，我參與

以前的國旗下每周的常規(guī)教育也是由大隊輔導(dǎo)員來做，現(xiàn)如今轉(zhuǎn)變?yōu)樾麄鞑窟M行每周的德育故事演講。宣傳部留心觀察校園生活，把學校發(fā)生的一些不良現(xiàn)象或者好的現(xiàn)象編成一個童話故事。這樣不僅讓隊委們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，自己來糾正學校不好的常規(guī)現(xiàn)象，更鍛煉學生的作文水平，可謂一舉兩得。目前我們的德育故事有《垃圾桶的夜間談話》《鬧鈴的辭職信》《餐廳的悄悄話》等，常規(guī)教育兒歌——禮貌教育篇、節(jié)約糧食篇、進校篇等等。在這一系列事件中，隊員們作為策劃者、參與者、組織者，他們的責任意識不斷增強，感受到自己職責的重要，他們不斷地得到肯定，不斷地獨立，自信大方的隊員們正在一個個脫穎而出。

4.活動方案，我策劃

在此之前，大隊委們只是活動的參與者，現(xiàn)如今他們是活動的策劃者。他們會先制訂活動方案，教師要做的就是提建議或者在工作中詢問進展的情況。如12 月20 日舉行的“一年級入隊儀式”，正副大隊長就把大隊干部召集起來，各自出謀劃策，自己制訂活動方案。方案主要分成兩個板塊——入隊前教育和入隊儀式。最出彩的就是“入隊前教育”，他們招募一批干事，先培訓(xùn)，然后帶著他們一起到一年級去進行隊前教育的，帶領(lǐng)一年級隊員參觀隊室，了解隊史，普查他們的隊禮是否標準，隊歌與隊史是否熟悉。方案確定后大隊長分工，讓隊委們都明確自己的職責，各司其職，各負其責。通過幾個活動方案的策劃，隊委們的活動策劃能力逐漸提高了，在工作中他們也更自信了。

四、大隊委的評價

為了更好地激發(fā)大隊委的工作積極主動性和責任意識，學校還制訂了“大隊委管理考核”評分細則，從思想素質(zhì)、工作能力、學習三個方面進行考核，同時工作能力方面我們又分為組織領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、工作態(tài)度、考勤要求?？己藭r，首先由少先大隊干部自我評價，通過撰寫工作總結(jié)或者工作反思以及自己給自己打分，對自我的工作進行評析。然后，大隊委成員之間進行互評。最后，由少先大隊大隊長和年級老師對大隊委成員的常規(guī)工作進行評價和打分。

給我一個平臺，還你十分精彩。只有我們真正給大隊委創(chuàng)設(shè)平臺，我們大隊委員才能在這些工作開展中充當著重要的角色，真正成為輔導(dǎo)員老師的臂膀，最大化地發(fā)揮大隊委員的積極作用，使我們的少先隊大隊的各項工作的開展有秩序、有成效、更有朝氣。

鄧劍東，白正全.美的教育，美的大隊［J］.中國德育，2013（18）.