劉玉琴

（甘肅省甘南州合作市藏族小學）

誰都知道少年兒童是祖國的未來、祖國的希望，可是近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢，令人觸目驚心，給家庭社會帶來了極大的危害。一個思想道德不純潔、心理不健康的人是教育的廢品，對國家、對社會有很大的危害性，究其原因，有家庭、社會、學校等諸多方面的因素。俗話說：“嫩枝易彎也易直”，我認為加強對小學生的心理健康教育是擺在班主任教師面前的首要任務，如果教師能適時、及時地將學生心靈中缺失的愛彌補完整，定能使學生帶著希望和快樂輕松上路。

教師對學生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛，當孩子幼小的心靈由于受到來自家庭或是社會的傷害，而變得有所缺憾時，教師及時對那塊缺口給予彌補，目的在于讓學生用完整的、善良的、真誠的心去愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛社會，從而達到愛教育的目的，所以我們應嘗試彌補孩子心靈中愛的缺口。

一、關心、愛護每一位學生，鼓勵學生走出困惑

班主任工作對象是學生，只有熱愛他們、關心他們才能讓他們親近你，聽從你的教導，同時也要詳細地了解每位學生的基本情況，并要特意關注單親家庭的孩子和留守兒童，在他們失衡的天平上加上師愛的砝碼。例如，我班余麗（化名）同學，父母離婚，母親再嫁，將她寄養(yǎng)在姥姥家，由于小小年紀受家庭變故的影響，入學時，個性內向、膽小，表情冷漠，不與同學交往。根據(jù)這個情況，我在平時給她更多的關注，刻意與她搭訕，看她穿了新衣服，我會說：“你今天打扮得真漂亮！”剛開始她對我的夸贊不動聲色，但是慢慢地從抬頭看我到用微笑來回饋我的贊揚，這微笑是多么難能可貴呀！在課堂上，我常常會用這樣的方式來提問那些缺少愛護、缺乏自信的學生：“請我們班最可愛的小公主×××來說一說！”或“請我們的可愛小王子×××來回答！”通過這樣的方式鼓勵他們，給予他們自信的力量，讓他們正確認識自己。

二、善于觀察學生

學生在學習、生活中通過言行必然要表現(xiàn)他們的直觀行為，因此，洞悉學生的內心世界需要長時間不動聲色的觀察，并進行多方面的佐證，班主任在對學生進行觀察的時候，要注意有目的、有計劃、有針對性，以免對學生的心靈造成傷害，例如，我班有位女生總喜歡和男生玩，站隊都不自覺地站在男生隊里，有學生反映，她在學校里從不上洗手間。通過一段時間觀察，我覺得不矯正這種反常的行為，也許會讓她為自己的性別痛苦一生，這也是一種心理隱患，于是進行家訪，才了解這與她封建思想濃厚的家庭有關，經(jīng)過與家長溝通，與本人談心，我特意安排她參加班舞蹈隊，當她穿上漂亮的裙子、化上妝，站在大家的面前時，已經(jīng)體會到了做個女生是件多么美好的事，如今她已經(jīng)不再刻意地將自己打扮成男生了。

三、不吝于贊

當我們發(fā)現(xiàn)了學生的閃光點卻不及時給予贊美時，終將功虧一簣。心理學研究發(fā)現(xiàn)，如果有意知覺對方，有意或無意地寄予期望，對方就會產(chǎn)生相應的反應，教師對學生表示好感，學生就會在學業(yè)、品德、習慣方面表現(xiàn)進步。如果教師對學生表示厭惡或失望，學生心理就會產(chǎn)生負效應，表現(xiàn)為疏遠，只有真正地愛學生，贊美才能真實而富有色彩。“毛病越挑越多”，絕不會越挑越少。教師應把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學生的真、善、美的閃光點上，“美”的東西越贊越多，越贊越美，但是贊美不等于對學生不嚴格要求，也不等于不批評，這樣也不利于學生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，意志薄弱。

教師和家長不要對孩子隨便貼上“你真沒治了”“你真笨”“沒有出息”等之類的灰色標簽，因為這樣非但起不到教育的作用，還會使學生形成錯誤的自我認識，學生的自尊心會受到傷害。經(jīng)常受到批評的學生往往自信心會受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺中接受這種暗示，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助學生克服自卑感，家長和老師就要改變對孩子的看法，多用激勵性的語言給孩子積極的暗示。

四、指導和幫助家長

當學生不同程度地受到冷落和歧視時，他們要么自卑心嚴重，要么自暴自棄，回到家后迫切需要感情撫慰，這時父母應該及時幫助孩子分析原因，找出差距，分步改變現(xiàn)狀，給孩子春天般的溫暖。每個孩子都有他獨特的長處和短處，作為家長和老師，要注意并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和點滴的進步，能力再差的孩子也有他們的閃光點，要從他們的優(yōu)點入手，不失時機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優(yōu)點，才能取得一定的成績，增強取得更好成績的信心和希望，這樣就能不斷強化孩子積極向上的心理。

總之，把愛灑向每一個學生，特別是心靈有創(chuàng)傷的學生，尤其重要。我國近代教育家夏丏尊說過：“沒有愛，就沒有教育?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要將自己的愛心奉獻給他們?！卑褜W生心靈缺少的那部分愛彌補完整，無論是口頭的，還是書面的、語言的、行動的，因為如果一個孩子生活在愛之中，他就知道這個世界是美好的。