黃國(guó)俊
(吉林省鎮(zhèn)賚縣教師進(jìn)修學(xué)校)
隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步,語(yǔ)文教學(xué)與教育改革的步伐也隨之加快,其效果之好,速度之快,是令人滿意的。因?yàn)檫@些都給我們廣大語(yǔ)文教師帶來(lái)了欣喜,帶來(lái)了新的嘗試,帶來(lái)了新的感悟。為此,根據(jù)我長(zhǎng)期的教學(xué)研究實(shí)踐,來(lái)談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)與教改的認(rèn)識(shí)和感受。
新課改以來(lái),中學(xué)語(yǔ)文教材的編排更加科學(xué)化,主要表現(xiàn)在按單元進(jìn)行。假如每一單元,單元與單元之間的安排不夠合理,不夠到位,不符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的話,那將會(huì)給我們一學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)缺憾和障礙,也將會(huì)使語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不同程度地造成不必要的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力。而今,新編的教材在過(guò)往教材的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行了去粗取精、去偽存真,全方面地加以改革、創(chuàng)新,使之煥然一新,以全新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生,使之更受學(xué)生的歡迎。除此之外,每一單元都做到了:由淺入深,由表及里,由點(diǎn)到面生發(fā)開(kāi)來(lái),使單元和單元之間銜接、牽引得更加合理,進(jìn)而使知識(shí)結(jié)構(gòu)更具有整體性、科學(xué)性,使語(yǔ)文教師的知識(shí)視野更加開(kāi)闊,知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整,同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,為學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)辟了先河,使學(xué)生在不同時(shí)期對(duì)知識(shí)的需要和其自身對(duì)知識(shí)的承載能力得到了和諧統(tǒng)一的結(jié)合。
語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科一樣,也是要在改革中求發(fā)展,在發(fā)展中求進(jìn)步。自從新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以來(lái),語(yǔ)文教材也隨之進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、變動(dòng),也給我們語(yǔ)文教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在特定的新形勢(shì)下,語(yǔ)文教師的在課堂教學(xué)中不但要不斷地更新知識(shí),努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),還必須有熟練駕馭教材,運(yùn)用教材的素質(zhì)和能力。在備課、講課的過(guò)程中,還要做到面向每一個(gè)學(xué)生,突出學(xué)生的主體作用,讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。尤其是在當(dāng)今的教學(xué)課堂中,要處理好多媒體課件中內(nèi)容與形式的關(guān)系。這樣才能使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到和應(yīng)試教育相結(jié)合的最終目標(biāo),才能把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新人。
總之,我們要搞好自己的教育教學(xué),就要處理好語(yǔ)文教學(xué)改革與發(fā)展的問(wèn)題,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新人,以此來(lái)適應(yīng)未來(lái)世界經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),使我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng)。