江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐耀峰

物理課堂教學(xué)是物理教學(xué)的主要形式之一，是我們順利實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵所在。課堂上怎樣使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，是我們教育工作者探討的重要課題。我認(rèn)為除了采取靈活多變的教學(xué)方法外，新課引入也是關(guān)鍵的一環(huán)，它影響著整堂課的效果。課堂教學(xué)怎樣引入新課效果最好呢？

一、實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

新授前教師演示實(shí)驗(yàn)或由學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《物體的浮與沉》一節(jié)時(shí)，可演示下列實(shí)驗(yàn)：（所需要器材已準(zhǔn)備好）將一枚雞蛋慢慢放入一個(gè)盛水的燒杯中?，F(xiàn)象：雞蛋沉入杯底；向杯中加食鹽，攪拌?，F(xiàn)象：雞蛋停在液體中；繼續(xù)加食鹽攪拌，雞蛋浮在液面上。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，學(xué)生觀察后會(huì)自然想到：為什么雞蛋會(huì)沉入水底，停在中間，浮在液面上？ 出現(xiàn)這種情況的原因是什么？ 學(xué)生急于想知道為什么，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。

二、趣味性引入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

有了興趣，大腦中就容易形成興奮中心，此時(shí)思維敏捷、活躍，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)接受就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。課堂上教師引出一些有趣的典故或演示一些現(xiàn)象時(shí)，可由“ 匡衡鑿壁借光”的生動(dòng)典故引入。研究浮力公式F浮=ρ液gV排時(shí)，可從阿基米德巧得皇冠得質(zhì)量引入。研究磁現(xiàn)象時(shí)可講述“ 馬隆設(shè)磁石陣”的故事。故事講完了，學(xué)生的興趣來了。教師緊接著將學(xué)生的思維向新課上引入。像上述“ 鑿壁借光”典故講完后，老師問：為什么從墻洞中能借到光，從大門處能否“ 借”到。學(xué)生馬上會(huì)想到：從大門處借不到，因?yàn)閺拇箝T處“ 借”光線要拐彎（學(xué)生對(duì)光線在空氣中不能拐彎這一現(xiàn)象有點(diǎn)了解），而從墻洞里“ 借”是可行的，因?yàn)閴Χ词侵钡?。然后教師講授，得出光線的傳播規(guī)律。

三、比較引入，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用能力

初中學(xué)生接受新知識(shí)在很大程度上依賴于掌握的舊知識(shí)。用已有的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行比較，找出彼此的聯(lián)系，從而使新課的引入變得自然、和諧，并能降低新課的講解難度。如，習(xí)題：一底面積是100 平方厘米的銅圓柱體，高10 厘米，放在水平桌面上，求豎直放置時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少？ 本題可由學(xué)生自己解答。解答后，教師說明，若將100 平方厘米換成S，10 厘米換成h，密度是ρ 的圓柱體，結(jié)果怎樣？ 板書P=F/S=G/S=mg/S=ρvg/S=ρshg/S=ρgh.再導(dǎo)入新課：若將圓柱體換成一液柱，結(jié)果是什么？ 很自然地引入到新課上來。

四、啟發(fā)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

如《浮力》一節(jié)時(shí)，可以這樣啟發(fā)學(xué)生引入新課：在容器內(nèi)裝水，一正方體物體A浸沒在水中。

問：A物體的前后兩面所受水的壓力大小有何特點(diǎn)？ 方向如何？ 這兩個(gè)力是否是一對(duì)平衡力？（學(xué)生自己回答）

問：A物體的左右兩個(gè)面所受水的壓力怎樣？（學(xué)生自己回答）

再問：物體A的上下兩個(gè)表面受水的壓力大小怎樣？ 方向如何？ 是否是一對(duì)平衡力？（提示：上下兩個(gè)表面所處的深度不同,故所受水的壓強(qiáng)大小不同。）經(jīng)提示學(xué)生思考后回答，結(jié)果是這兩個(gè)力不是平衡力。問：向哪個(gè)方向的力大？ 學(xué)生答：向上方向的力大于向下方的力。最后教師總結(jié)，引入到浮力產(chǎn)生的原因上。

五、講授法引入，用語言感染學(xué)生

該方法是依靠教師用生動(dòng)、形象、富有感染說服力的語言，清晰、明確地揭示問題的要害，積極地將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)到要研究的物理問題上來。如九年級(jí)（上）物理《簡(jiǎn)單機(jī)械》一章，新課前可用下列講授進(jìn)行引導(dǎo)：現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中普遍使用機(jī)器，使用機(jī)器既省力又方便，還能提高生產(chǎn)效率。任何一架機(jī)器都是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械可以幫助我們了解使用機(jī)器省力、方便的道理。短短幾語，說出了使用機(jī)器的好處及學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重要性。學(xué)生怎能不想學(xué)好簡(jiǎn)單機(jī)械呢？ 要這樣用語言去感染學(xué)生。

上述幾點(diǎn)是本人的教學(xué)體會(huì)?？傊谜_的方法導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使新授課講解輕松，學(xué)生容易接受，從而大大提升教育教學(xué)質(zhì)量。