河北省容城縣南陽中學(xué) 劉 丹

對(duì)于剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來說，他們剛剛接觸地理，而地理的入門又比其他新學(xué)科要難，所以一些缺乏興趣、學(xué)起來較為吃力的學(xué)生很容易就產(chǎn)生了反感。學(xué)生一旦產(chǎn)生了這種心理情緒，便會(huì)形成惡性循環(huán)，甚至徹底地放棄地理。所以，找到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理的方法是很有必要的。

一、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣與愛好，是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力?！币虼?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一切教學(xué)發(fā)起的重要前提。

1.注重興趣發(fā)展的主體——學(xué)生。

教師在研究興趣培養(yǎng)的同時(shí)，一定要注重學(xué)生興趣發(fā)生發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

2.關(guān)注教師的主導(dǎo)作用。

同樣的一堂課，不同的老師教，就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，起到主要作用的便是教師的教學(xué)方法。教師的教學(xué)過程不僅僅是要將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，而是怎樣將這些知識(shí)滲透到學(xué)生的心里。這就要求老師多方面要求自己，無論是在課下準(zhǔn)備上、教學(xué)設(shè)計(jì)上，還是在課堂過程中，都要多鉆研思考，上好每一節(jié)既有內(nèi)容又有興趣的好課。

3.聯(lián)系生活，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐。

聯(lián)系生活，通過社會(huì)實(shí)踐課，將書本知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況，化難為易，化枯燥為有趣，抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生可以輕輕松松地學(xué)到知識(shí)。

4.豐富教學(xué)手段。

充分利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷增補(bǔ)新鮮知識(shí)，多創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)直觀教學(xué)等。

二、幫助學(xué)生提高讀圖能力

不同于其他學(xué)科，地理教學(xué)中更注重讀圖能力的培養(yǎng)。近些年，地理考試的出題形式發(fā)生了很大改變，弱化了死記硬背的內(nèi)容，素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)得越來越明顯。地圖是地理的語言，可以說，學(xué)會(huì)了地圖語言，便突破了解決問題的關(guān)鍵。

三、幫助學(xué)生形成空間聯(lián)系能力

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，從它所涵蓋的范圍來看，用“上到天文、下至地理”來形容一點(diǎn)都不過分。初中階段雖然內(nèi)容淺顯，但是范圍很廣，縱向上包括了水圈、陸圈和大氣圈，橫向上涉及了全球，綜合起來，形成了廣闊而復(fù)雜的地理空間。這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)首先要有個(gè)空間的概念，然后再用聯(lián)系的觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)、去尋找解決問題的方法。

綜上所述，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力建設(shè)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)。