吳 騫

（武夷山旅游職專(zhuān)）

中職學(xué)生主要來(lái)自沒(méi)有考上高中， 或是家中困難的邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的孩子。 他們大都文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒(méi)有自信心，學(xué)習(xí)興趣不高，在常人眼中他們是后進(jìn)生、問(wèn)題學(xué)生，美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育能讓這些學(xué)生找到自尊和自身價(jià)值。 他們可以通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)入社會(huì)上的各個(gè)工作崗位。但這也需要中職教師付出更多的精力和心血。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備。

一、中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)課教材選擇

選擇好的教材很重要。 在當(dāng)前中學(xué)階段的美術(shù)課主要是美術(shù)欣賞課， 對(duì)于文化基礎(chǔ)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)， 美術(shù)欣賞課內(nèi)容太深?yuàn)W，例如，我教學(xué)學(xué)校烹飪班的食品藝術(shù)雕刻，講到鳥(niǎo)的羽毛時(shí)，有飛羽、初級(jí)飛羽、三級(jí)飛羽等。學(xué)生聽(tīng)完都不理解，后來(lái)我改成通俗易懂的口語(yǔ)“ 短的羽毛”“ 中等的羽毛”“ 長(zhǎng)的羽毛”后，他們就全明白了。 所以教材要選步驟多、文字通俗易懂的，不然學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和自信心。因此，中職美術(shù)教育應(yīng)結(jié)合教材再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際能力開(kāi)展美術(shù)專(zhuān)業(yè)課。

二、中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的方式方法

當(dāng)前學(xué)校教學(xué)方式方法主要有以下幾種，第一種：以語(yǔ)言傳遞信息為主，包括講授法、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法等。第二種：以直接感知為主的方法，包括演示法：參觀(guān)法等。第三種：以實(shí)際練為主的方法，包括練習(xí)法：實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。 第四種：以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法，例如陶冶法等。第五種：以引導(dǎo)探究為主的方法，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。 中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)課在教學(xué)中以實(shí)際訓(xùn)練法、演示法為主，不同于普通中學(xué)的講授法和欣賞法。主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)操能力。如我在美術(shù)手工課上的折紙教學(xué)，既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生把折紙作品完成的時(shí)候，他們的臉上露出了幸福的笑容和難以掩飾的成就感。一堂課的好壞標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)當(dāng)是這一堂課多熱鬧，教師講了多少內(nèi)容，而是看教師的教學(xué)方法是否符合學(xué)生心理， 是否讓學(xué)生和老師互動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生共鳴，學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。

三、中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)目的

首先，中職學(xué)生是一個(gè)有主體地位的人，我們要努力讓他們擁有健全的人格。《 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。 過(guò)去美術(shù)專(zhuān)業(yè)課過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心，把學(xué)生置于被支配的地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的興趣，不適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展。這要求我們改變過(guò)去偏重知識(shí)傳授，使學(xué)生在智力、道德和人格上獲得發(fā)展。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，充分激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。 美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展能力培養(yǎng)功能巨大，具有無(wú)可替代的作用。 因此，在中職開(kāi)好美術(shù)課有著重要的意義，中職生由于受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)人在初中并沒(méi)有受到過(guò)良好的美術(shù)教育， 他們認(rèn)為美術(shù)專(zhuān)業(yè)課就是簡(jiǎn)單地照著老師的示范去操作，有很多同學(xué)甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)課需要天賦，沒(méi)有天賦就怎么學(xué)也學(xué)不好，從而導(dǎo)致了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的生疏和恐懼。人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣是可以培養(yǎng)的，美術(shù)自然也可以培養(yǎng)。 最后，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力，國(guó)家比拼的是綜合國(guó)力，學(xué)生比拼的就是專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力。要鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種有益的實(shí)踐活動(dòng)，使之感受生活、體驗(yàn)生活、學(xué)以致用。“ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 ”在我們學(xué)校就經(jīng)常性舉辦各種技能大賽，以賽代練，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。例如，烹飪雕刻大賽、繪畫(huà)習(xí)作展等。 由于他們?cè)诒荣愡^(guò)程中，作品得到充分展示，自身價(jià)值得到體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)作貢獻(xiàn)，為個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富的思想。

四、中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

作為中職教師，我們還要了解學(xué)生的心理，這樣有助于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。 首先，自主性與依賴(lài)性相結(jié)合，青年初期的自我意識(shí)少年時(shí)大為增強(qiáng)，開(kāi)始把自己看作成年人，渴望與成人一樣具有平等的社會(huì)地位與權(quán)利，反對(duì)從屬地位與權(quán)威式的干涉。他們已經(jīng)意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，追求內(nèi)心世界的自我判斷，決定在心理上擺脫父母，但經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，不得不對(duì)家長(zhǎng)形成依賴(lài)性，一些重要的事情還得要家長(zhǎng)來(lái)解決。 其次，競(jìng)爭(zhēng)性與過(guò)激性相結(jié)合，具有一定的主動(dòng)、自信心，但也存在被動(dòng)性與自卑感。由于學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，上了中職學(xué)校，承受老師、家長(zhǎng)較多的指責(zé)和同學(xué)的歧視，缺乏科學(xué)的教育和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，難免形成抑郁自卑心理，遇到學(xué)習(xí)困難就往后退，用過(guò)激的行為掩飾自己受到的傷害。 最后，思想意識(shí)活躍與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失相結(jié)合，學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力不緊張，思想又活躍，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并缺乏刻苦學(xué)習(xí)，怕困難的精神，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理和行為。 在學(xué)習(xí)上沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。 還有一些不懂禮貌，以自我為中心，心理承受能力差等。教師要了解中職生的特點(diǎn)，調(diào)整自己心態(tài)，使自己積極樂(lè)觀(guān)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入美術(shù)教學(xué)工作中去。

五、中職美術(shù)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)

美術(shù)是比較主觀(guān)性的學(xué)科，怎么評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。有的時(shí)候老師的喜好就成了“ 標(biāo)準(zhǔn)”，這樣就不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。這就要求老師不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，以實(shí)事求是的精神，公正、公平地來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，形式上要百花齊放，要將學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、完整性作為評(píng)價(jià)依據(jù)，給學(xué)生人性化的空間，在教學(xué)中，如果這樣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生就能比較好地保護(hù)學(xué)生的求知欲、自信心和自尊心。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上，自主，努力成為社會(huì)有用之才?！?青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 ”老師要有寬廣的胸襟，甘當(dāng)人梯，當(dāng)學(xué)生學(xué)問(wèn)水平超過(guò)老師時(shí)，老師應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心的高興。

美術(shù)教育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分， 素質(zhì)教育不是光靠嘴來(lái)說(shuō)的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的不懈奮斗的過(guò)程，是靠全體老師腳踏實(shí)地干出來(lái)的。美術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)人，而每個(gè)學(xué)生情況又不大一樣， 所以要求我們教師在實(shí)際工作中找到適合學(xué)生發(fā)展的方法，為社會(huì)建設(shè)輸送人才。

［ 1]馬斯洛.人性能達(dá)到的境界.方士華，譯.北京：燕山出版社，2013-03-01.

［ 2]羅新紅.中職生心理健康.冶金工業(yè)出版社，2012-05.