內(nèi)蒙古卓資山逸夫?qū)W校 李翠平

走上教書育人的講臺(tái)已經(jīng)是三十個(gè)春秋，二十八年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：育人工作要?jiǎng)儆诮虒W(xué)工作。作為班主任，既是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，又是組織者和實(shí)施者。那么，我是怎樣在班級(jí)管理中“運(yùn)籌帷幄”的呢？下面將我工作中的體會(huì)略談一些。

一、要?jiǎng)又浴扒椤苯逃龑W(xué)生

“感人心者莫先乎情”。教師對(duì)學(xué)生要懷有誠(chéng)摯的感情，否則，愛(ài)心、熱情、努力都是“無(wú)本之木”“無(wú)源之水”。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)摯情感，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，更要體現(xiàn)在課外，體現(xiàn)在日常交往中；不僅體現(xiàn)在對(duì)待好學(xué)生上，更要體現(xiàn)在對(duì)待違規(guī)的學(xué)生上。

2004年我接收了一個(gè)成績(jī)?cè)谥邢碌?5人組成的新班，由我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任。上任之后我第一件事就是選拔班長(zhǎng)，人無(wú)頭不走，鳥無(wú)頭不飛，一個(gè)好的班級(jí)必須由一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)帶領(lǐng)，選誰(shuí)呢？初次接觸，哪一個(gè)能勝任？于是，我在課余時(shí)間深入到同學(xué)當(dāng)中，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)情況，利用課外活動(dòng)和他們做游戲，漸漸地，孩子們覺(jué)得這個(gè)男老師可親可近，自然也就無(wú)話不談了，說(shuō)到班長(zhǎng)的事情，都想當(dāng)，而且表態(tài)都相當(dāng)好，這就為難我了，因?yàn)槲艺娴牟涣私馑麄冋l(shuí)有這個(gè)能力，萬(wàn)一帶壞了班級(jí)怎么辦？于是我想出了輪流當(dāng)班長(zhǎng)這個(gè)主意。第一個(gè)是誰(shuí)呢？一定選一個(gè)好的開頭，孩子們的心是天真爛漫的，都舉手，怎么辦？口頭表達(dá)班長(zhǎng)給同學(xué)們辦哪些事。把最善于表達(dá)選為第一周班長(zhǎng)。我也開始全力以赴地幫助他，讓他提名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再找自己的小組員，責(zé)任到人，層層落實(shí)，各負(fù)其責(zé)，第一周非常順利，而班級(jí)考核分全年級(jí)第一，這樣，令全年級(jí)老師刮目相看。幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常在課余時(shí)間邀請(qǐng)我和他們玩，同事們都說(shuō)我是老頑童。

有了良好的開端，工作自然就得心應(yīng)手了，和同學(xué)們打成一片，靠的就是這份情，用我們的校訓(xùn)就是“情感凝聚人心”，這個(gè)對(duì)孩子們也是一樣的道理。

二、要?jiǎng)?wù)實(shí)求“真”教育學(xué)生

教育學(xué)生求真，首先自己要做真人。說(shuō)真話，辦真事，作為教師必須做到，教師真教，學(xué)生真學(xué)，最終使我們成為真人。教師如果從教育學(xué)生做真人，而不是做假人的高度出發(fā)，就會(huì)理解“真”，踐行“真”。首先教師自己做好真人，給學(xué)生以示范，這不就促進(jìn)了自身的發(fā)展嗎？其次，在教人求真上做文章，付出真愛(ài)、真情，尋求真法，真心實(shí)意地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)，讓每一位學(xué)生都去自覺(jué)求真、務(wù)實(shí)，這不就促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展嗎？學(xué)生只有在教師的真教育下求知，真做人，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與理想，盡到自己的責(zé)任與義務(wù)，做真學(xué)生，真學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的“意”志

意志是人的主觀能動(dòng)性的集體體現(xiàn)。在小學(xué)生的集體生活中，意志具有很重要的作用。如果只有良好的智力，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣的學(xué)生很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視對(duì)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

2013年，我新接了一個(gè)五（2）班，當(dāng)時(shí)這個(gè)班風(fēng)氣不正，沒(méi)有人當(dāng)班長(zhǎng)，誰(shuí)要是班長(zhǎng)總要讓別的同學(xué)氣哭。在此情況下，我選了一個(gè)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)的女學(xué)生，開始她沒(méi)有信心，不敢擔(dān)此重任，我給她講了一個(gè)“一個(gè)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的故事，不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹，能否當(dāng)好班長(zhǎng)，實(shí)踐才能知道。經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，她信心十足地承擔(dān)了重任，沒(méi)過(guò)幾天就敗下陣來(lái)，哭鼻子來(lái)到辦公室，我一邊安慰她，一邊幫助她出主意想辦法，如何解決這些矛盾，一個(gè)人沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，遇到挫折就畏縮不前，怎能成就大事呢？，她說(shuō)；“老師，以后不管遇到什么困難我都要堅(jiān)持干下去。”我用贊許的目光給她以支持。一直到六年級(jí)畢業(yè)，在她的帶領(lǐng)下，到班級(jí)學(xué)習(xí)的熱情高了，偷懶的學(xué)生少了；做好人好事的多了，打架斗毆的少了。一個(gè)差班進(jìn)步了，任課老師夸獎(jiǎng)我，家長(zhǎng)也打電話表?yè)P(yáng)我，去年畢業(yè)考試，我的學(xué)生獲得了全縣第一的好成績(jī)。

良好的意志品質(zhì)是小學(xué)生成功的保證，教師對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有著不可推卸的責(zé)任，尤其是作為班主任，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好意志的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，真正達(dá)到教書育人的目的。

四、“切”中要害管理學(xué)生

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答。”教學(xué)知識(shí)如此，班級(jí)管理也應(yīng)該有這樣的藝術(shù)，在提倡賞識(shí)教育的今天，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，這個(gè)恰當(dāng)就是切中要害。

我們班有一個(gè)學(xué)生總是在其他老師的課上違反紀(jì)律，如：大聲說(shuō)話，下地亂跑，多次批評(píng)仍沒(méi)效果。有一次班上無(wú)人上課，他便淘氣地到講臺(tái)前維持紀(jì)律，我抓住這一點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他，并對(duì)他給予希望，后又讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，以后這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步，再也不調(diào)皮了，這樣師生之間形成了良好的心理相融的氣氛。

光有表?yè)P(yáng)是不夠的，就如同常在蜜罐里也不覺(jué)得甜一樣，適度的批評(píng)也會(huì)起到令人意想不到的作用。我覺(jué)得批評(píng)要恰到好處，切中要害，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

總之，班主任工作是瑣碎的，有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。愛(ài)，是教育的靈魂，統(tǒng)領(lǐng)了教育的全部。教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)。這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。讓我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天清日朗?！?/p>