屠麗萍

（湖北省十堰市東風(fēng)汽車公司高級(jí)技工學(xué)校）

雙元制教學(xué)法在專業(yè)制圖中的應(yīng)用

屠麗萍

（湖北省十堰市東風(fēng)汽車公司高級(jí)技工學(xué)校）

通過總結(jié)雙元制模式教育教學(xué)過程及其考評(píng)辦法的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)考評(píng)、教學(xué)手段等多方面的總結(jié)，將雙元制教學(xué)的特點(diǎn)在制圖教學(xué)中的體會(huì)和精髓進(jìn)行了充分的闡述。

雙元制；機(jī)械制圖；教學(xué)方法

與過去純書本式的傳統(tǒng)教育模式相比，雙元制模式為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)工作注入了新的生命。在雙元制模式下，教育以學(xué)生為中心，這種以人為本的教育理念在實(shí)際教學(xué)過程中取得了良好的效果。職業(yè)技術(shù)學(xué)校旨在培養(yǎng)企業(yè)需求的人才，而德國雙元制教學(xué)模式的引進(jìn)正是為了順應(yīng)這種需求，強(qiáng)調(diào)企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)人才。在學(xué)校知識(shí)傳授中掌握基礎(chǔ)技能，在企業(yè)培訓(xùn)中掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)出來的都是理論與實(shí)踐并重的新型人才。由于我校是由特大國有企業(yè)東風(fēng)汽車公司投資興辦,面對(duì)汽車行業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的培訓(xùn)基地，有著十分寶貴的企業(yè)資源可以依托，學(xué)校在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，立即可以在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，加上東風(fēng)公司對(duì)學(xué)校的大力投資，學(xué)校自身也擁有包括各類加工中心、數(shù)控設(shè)備在內(nèi)的固定資產(chǎn)近5000多萬元，擁有各類先進(jìn)教學(xué)科研和實(shí)習(xí)設(shè)備800多臺(tái)套的實(shí)習(xí)工廠。優(yōu)越的辦學(xué)條件和先進(jìn)的雙元制教學(xué)模式為東風(fēng)公司和我國汽車工業(yè)培養(yǎng)了大批量的優(yōu)秀技術(shù)工人。僅僅本人帶過的學(xué)生已經(jīng)遍布全國各地，并在東風(fēng)汽車、東風(fēng)本田、東風(fēng)日產(chǎn)、神龍汽車、東風(fēng)風(fēng)神等國內(nèi)知名的合資企業(yè)成為生產(chǎn)技術(shù)骨干。下面我就這種教學(xué)方法在制圖教學(xué)中的體會(huì)和精髓總結(jié)進(jìn)行。

一、教學(xué)過程

（一）總體教學(xué)結(jié)構(gòu)——理論課與實(shí)習(xí)課之比1：2

我校按德國雙元制模式考核標(biāo)準(zhǔn)，并借鑒德國職業(yè)教學(xué)的課程體系。全部課程在內(nèi)容設(shè)置上最大化地滿足企業(yè)需求，同時(shí)盡可能精簡(jiǎn)，以實(shí)用、夠用為原則，教學(xué)內(nèi)容的編排以學(xué)生利益作為根本出發(fā)點(diǎn)。例如，在制造技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課中，我校新增加了AutoCAD軟件應(yīng)用課程，旨在幫助學(xué)生繪制各類裝配圖，以滿足現(xiàn)代企業(yè)需求。

針對(duì)雙元制教學(xué)模式，我校具體課程設(shè)置為：基礎(chǔ)課包括語文、政治、體育、英語；專業(yè)課包括專業(yè)理論、專業(yè)計(jì)算、專業(yè)制圖、AutoCAD軟件應(yīng)用、UG軟件應(yīng)用、技能培訓(xùn)以及企業(yè)綜合培訓(xùn)等。在課程比例方面，理論課與技能培訓(xùn)課程教學(xué)學(xué)時(shí)為1：2的比例，即一星期理論課后，安排兩星期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。

在教學(xué)過程中，任課教師根據(jù)企業(yè)的需求，通過定期舉行研討會(huì)的形式不斷探討、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。例如，螺紋連接的基本知識(shí)，專業(yè)制圖的教學(xué)重點(diǎn)是螺紋的規(guī)定畫法及標(biāo)注，專業(yè)理論的教學(xué)重點(diǎn)是螺紋連接的基本知識(shí)和加工方法，專業(yè)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)是螺紋連接涉及的力學(xué)計(jì)算，專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重點(diǎn)是螺紋的加工。

此類內(nèi)容屬于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，涵蓋范圍從理論到實(shí)踐，在雙元制模式下，此類知識(shí)點(diǎn)被安排在同一教學(xué)段中進(jìn)行，以保證知識(shí)的連貫性與系統(tǒng)性。同時(shí)，在教學(xué)步驟上，我校采用層層遞進(jìn)的方式，同一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)由淺入深，在內(nèi)容不斷深化的同時(shí)，又對(duì)之前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，如此循環(huán)往復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)教授內(nèi)容的理解。

（二）理論教學(xué)方式——重基礎(chǔ)、講實(shí)效，當(dāng)堂消化，螺旋上升

理論教學(xué)雖然在課堂進(jìn)行，但是絕不是教師“滿堂灌”，要學(xué)生回去自己慢慢消化的方式。而雙元制制圖教學(xué)模式是每講一課題，然后進(jìn)行檢查，檢查可以采用討論的形式、回答問題的形式以及圖形演示的形式，然后教師給予正確的解答，當(dāng)學(xué)生理解以后再作下一課題，所以雙元制的教學(xué)模式是所有的教學(xué)內(nèi)容都必須在當(dāng)堂課中加以消化。

總之，在教學(xué)中，我校以學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力為根本目標(biāo)，不斷追求教學(xué)方式的創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中，我校正采用注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的四段教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法，并已開始試行先進(jìn)的一體化教學(xué)法，有效地提高了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

理論教學(xué)采用“分段式”培訓(xùn)模式。以專業(yè)制圖為例共分五個(gè)學(xué)期完成。

1.第一學(xué)期重點(diǎn)是打基礎(chǔ)

主要是掌握制圖基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）掌握機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)。

（2）幾何作圖部分主要就是掌握畫圖的方法和技巧，本階段主要要求學(xué)生多畫多練，為今后畫圖打基礎(chǔ)。

（3）掌握投影作圖，重點(diǎn)講解三視圖的形成及投影規(guī)律。

2.第二學(xué)期為基礎(chǔ)知識(shí)拓展階段

掌握簡(jiǎn)單形體的截切以及軸側(cè)圖的畫法。

3.第三學(xué)期為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段

要求學(xué)生主要掌握簡(jiǎn)單形體相貫線的畫法以及組合體的畫法、視圖和剖視圖的畫法。本階段是制圖畫圖表達(dá)方法的核心內(nèi)容，要求學(xué)生多作練習(xí)。

4.第四學(xué)期為制圖專業(yè)訓(xùn)練階段

（1）掌握標(biāo)準(zhǔn)件的畫法及標(biāo)記。

（2）識(shí)讀零件圖。

本學(xué)期重點(diǎn)是為配合學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中讀圖打基礎(chǔ)。

5.第五學(xué)期為制圖專業(yè)知識(shí)提高階段

要求學(xué)生在讀懂裝配圖的基礎(chǔ)上達(dá)到拆畫零件圖的目的。

理論教學(xué)采用“五步”教學(xué)法。

（1）準(zhǔn)備。要講好一節(jié)課首先要備好課。明確教什么，確定怎樣教，教案采用雙欄制，不僅要明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)要把教學(xué)進(jìn)度和方法等同時(shí)加以明確。教師要將導(dǎo)入、教具使用、檢查、小結(jié)一一加以明確。

（2）導(dǎo)入。教師在對(duì)上次課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧后，對(duì)要教授的新課內(nèi)容采取生動(dòng)實(shí)際的生活化案例進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生注意力帶入新課內(nèi)容中

（3）啟發(fā)與互動(dòng)。教師啟發(fā)式講解，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，并適時(shí)組織學(xué)生之間的交流。了解學(xué)生掌握情況，目的只有一個(gè)，就是當(dāng)堂消化。

（4）討論、練習(xí)與示范。教師結(jié)合實(shí)際隨時(shí)向?qū)W生提出問題，既保證學(xué)生的注意力集中，又保證教學(xué)的生動(dòng)活潑。對(duì)于制圖教學(xué)教師的畫圖示范尤顯重要，教師要在課堂親自動(dòng)手畫圖演示，有利學(xué)生的模仿。

（5）鞏固，提高。每一部分教學(xué)內(nèi)容講解后立即配備一些練習(xí)題，或是對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，或是對(duì)學(xué)生回答教師提問的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，把對(duì)學(xué)生的考評(píng)融會(huì)于課堂之中。

（三）教材、練習(xí)——實(shí)用、知識(shí)面寬、量大

全面采用雙元制標(biāo)準(zhǔn)教材和練習(xí)題，教材內(nèi)容有著形式的直觀性和內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性；全面引進(jìn)德國標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)參考我國實(shí)際情況，把理論為實(shí)踐服務(wù)作為根本原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考與解決問題的能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以專業(yè)制圖為例，該課程以投影理論為基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)又兼顧對(duì)畫圖能力的培養(yǎng)。

習(xí)題方面，我校根據(jù)德國職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)培訓(xùn)總綱的要求，從相關(guān)書籍中甄選出適合我國實(shí)際情況的配套題目。特點(diǎn)是除國內(nèi)教材常見的依照立體圖畫三視圖、補(bǔ)畫視圖、補(bǔ)畫缺線之外，增加大量的選擇題和讀圖題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力。實(shí)踐中，我們還根據(jù)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的實(shí)際情況依據(jù)實(shí)物適時(shí)補(bǔ)充了部分練習(xí)題。

二、教學(xué)考評(píng)

（一）引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的考核機(jī)制

理論教學(xué)考核在成績(jī)?cè)u(píng)定方面以培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為根本原則。每門理論課總分為100分，其中，平時(shí)成績(jī)占10%，以學(xué)生上課表現(xiàn)與平時(shí)作業(yè)完成情況為考核依據(jù)。期中考試成績(jī)占30%。期末考試成績(jī)占60%，三項(xiàng)總分為學(xué)生總成績(jī)。

對(duì)于全部考試結(jié)果，都要進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析。其中包括班級(jí)單科成績(jī)分析和試卷成績(jī)分析，班級(jí)單科成績(jī)分析由班級(jí)平均成績(jī)、及格率以及學(xué)生成績(jī)正態(tài)分布情況組成，綜合反映該班學(xué)生在該科目的總體學(xué)習(xí)情況。試卷成績(jī)分析則通過對(duì)每道試題的平均成績(jī)、及格率等反映學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的掌握情況。通過分析找出差距，循環(huán)漸進(jìn)，不斷提高。

1.結(jié)業(yè)技能鑒定考試

學(xué)生在三年的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，必須通過結(jié)業(yè)考試，主要是檢查學(xué)生是否掌握了規(guī)定的技能和必要的實(shí)踐知識(shí)以及在學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)。

2.評(píng)分

為避免各種人為因素，我校實(shí)行考教分離，任課老師、出題老師、評(píng)分老師都是由教研室統(tǒng)一規(guī)定。筆試考卷實(shí)習(xí)工件都采用流水作業(yè)閱卷法。

3.考核發(fā)證

首先，微商、個(gè)人代購經(jīng)營行為需要合法合規(guī)。一般來說，代購指在境外購買商品、在境內(nèi)銷售并從中賺取差價(jià)的行為。根據(jù)將于2019年1月1日開始實(shí)施的《電子商務(wù)法》，電子商務(wù)經(jīng)營者從事跨境電子商務(wù)，需要取得采購國和中國雙方的營業(yè)執(zhí)照，還要依法足額納稅。而實(shí)際上，很多代購者并沒有取得法定的經(jīng)營許可證，而是私下從事代購活動(dòng)，且無相關(guān)資質(zhì)，這不僅加大了消費(fèi)者維權(quán)難度，也破壞了國家對(duì)外貿(mào)易管理規(guī)定，擾亂了跨境貿(mào)易秩序。

學(xué)生只有通過實(shí)際操作、理論考試都合格方能給予發(fā)技能等級(jí)證、學(xué)校的畢業(yè)證和德國雙元制畢業(yè)證，可以使用人單位從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生從業(yè)能力進(jìn)行全面的了解。

（二）促進(jìn)學(xué)生健康成長的評(píng)價(jià)方式

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)組成，教師評(píng)價(jià)尤其注重語言方式的選擇。如，教師對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生避免采用批評(píng)的方法，而將重點(diǎn)放在指出學(xué)生的不足并加以改進(jìn)方面。專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在教學(xué)中的目的性很強(qiáng)，鉗工只講鉗工技能，數(shù)控只講數(shù)控加工，根據(jù)學(xué)生的接受能力，合理安排進(jìn)度。考試的目的性很強(qiáng)，試題嚴(yán)格控制在考試大綱范圍內(nèi)，通過考試檢驗(yàn)學(xué)生是否合格，同時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)?？傇u(píng)成績(jī)注重考試結(jié)果的同時(shí)，兼顧對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核。

理論考核的各科成績(jī)均以總評(píng)成績(jī)計(jì)入，教師不但要告知學(xué)生考試成績(jī)，分析知識(shí)掌握的情況，還要評(píng)述學(xué)生課前準(zhǔn)備等幾個(gè)方面的相關(guān)表現(xiàn)。把過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起，真實(shí)、有效地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓每個(gè)學(xué)生清楚地看到自己為什么得到這個(gè)考核結(jié)果，也知道了自己今后努力的方向。例如，學(xué)生王××，在專業(yè)制圖課學(xué)習(xí)中，空間想象能力差，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正。在評(píng)價(jià)中，教師首先對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度提出表揚(yáng)，通過一對(duì)一的溝通交流，獲取了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手資料，然后因材施教，為該學(xué)生制訂了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)物來培養(yǎng)該學(xué)生的立體感。在實(shí)習(xí)當(dāng)中，教師每天都要求他每天根據(jù)一個(gè)零件繪制一張視圖，來達(dá)到提高他的空間想象能力的目的。

教師合理的選擇對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式在雙元制模式當(dāng)中至關(guān)重要，單獨(dú)的面對(duì)面交流對(duì)于保護(hù)“后進(jìn)生”的自尊心起到至關(guān)重要的作用，這種方法能夠使“后進(jìn)生”的自備心里轉(zhuǎn)換為上進(jìn)心，同時(shí)也有效避免了優(yōu)秀生產(chǎn)生驕傲自滿現(xiàn)象。評(píng)價(jià)更多的是肯定、鼓勵(lì)和幫助，學(xué)生更樂意接受，也有效地規(guī)避了傳統(tǒng)考評(píng)擇優(yōu)排序的不足。

三、電子數(shù)字多媒體的應(yīng)用無所不在，是雙元制職業(yè)教育教學(xué)的一大特色

特別是機(jī)械制圖本身比較抽象的特點(diǎn)更加突出了多媒體運(yùn)用的重要性，教師在制圖教學(xué)中經(jīng)常采用投影、示教板、模型、掛圖、實(shí)物等進(jìn)行課堂教學(xué)，并大量采用多媒體課件，非常靈活，內(nèi)容豐富、直觀，教學(xué)效果顯著，使學(xué)生易于理解和加深印象，提高了課堂的效率。

梁時(shí)光，田耘，劉之東.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用［J］.職業(yè)，2011（20）.

·編輯 韓 曉