孫永平

立意即確定作文的主題，一篇作文是否能打動(dòng)人心，能否標(biāo)新立異，立意是關(guān)鍵所在。從高中學(xué)生材料作文的立意來看，很多學(xué)生容易受作文練習(xí)中套路的影響，立意沒有和生活聯(lián)系起來，缺乏自己獨(dú)立的見解，落于俗套，甚至?xí)в邢麡O的思想，沒有突出時(shí)代價(jià)值觀，從而使作文水平大打折扣。故而在高中材料作文教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活去提煉材料，獲得自己的見解，以積極的態(tài)度去展示時(shí)代風(fēng)采，這樣的立意才能讓作文耳目一新，打動(dòng)讀者。

一、緊密聯(lián)系生活

從平時(shí)學(xué)生所寫的作文來看，大話、空話、套話現(xiàn)象較為嚴(yán)重，之所以出現(xiàn)這樣的原因，很多時(shí)候是教師在作文教學(xué)中太刻意讓學(xué)生去模仿，或要求學(xué)生在言辭上美化，而忽視了以生活素材來引導(dǎo)學(xué)生。從歷年高考所選材料來看，和生活都有著密切的聯(lián)系。為此，在引導(dǎo)學(xué)生分析材料時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際去展開，切勿飄渺無依，而要符合學(xué)生的生活現(xiàn)狀，這樣才能讓作文有扎實(shí)的根基，所立之意也才符合學(xué)生的生活常態(tài)。

以2015 年江蘇省高考“智慧”材料的作文為例，通過材料不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞是“智慧”。何為智慧?無論是治理國(guó)家的才能，還是管理機(jī)構(gòu)的技巧，都離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，如果按此去立意，無論是寫議論文還是寫記敘文，和學(xué)生的實(shí)際都是不符合的，也就容易出現(xiàn)說大話的現(xiàn)象。對(duì)于十七八歲的高中生而言，他們更熟悉的是尋常巷陌里的趣事，而對(duì)“濟(jì)蒼生、安社稷”的大智慧卻較為陌生。因此，立意就需著眼于生活中的小經(jīng)驗(yàn)、小美妙、小靈感，如此確定主題，才有更多的發(fā)揮余地。

二、有獨(dú)立的見解

作文最忌諱的就是千篇一律，不是談孝敬父母就是談治理天下，滿篇豪言壯語卻沒有自己的見解，無論是引用還是比喻，都是嫁接在別人的觀點(diǎn)之上，這樣的作文自然難以吸引讀者。就高中學(xué)生而言，在閱讀材料時(shí)，不同的學(xué)生會(huì)有不同的看法，而我們所要做的，是讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際和自己對(duì)材料的理解，把自己的觀點(diǎn)闡發(fā)出來。真正做到“我手寫我口，我口述我心”，讓讀者從作文中去了解作者的思想或觀點(diǎn)。

以2014 年江蘇省高考“青春”材料的作文為例，材料中有幾個(gè)關(guān)鍵詞需要我們?nèi)ケ嫖?首先是材料中有“有人說”“也有人說”這樣的關(guān)鍵詞，那么，這里的“有人”實(shí)質(zhì)是別人的觀點(diǎn)，而不是“自己的”;另外則是“青春不朽”和“長(zhǎng)存不老”，這一方面是指身體方面，另一方面則是精神。找到這一點(diǎn)，再結(jié)合生活實(shí)際:雖然我們會(huì)隨著歲月而不斷老去(身體方面)，但卻要有不朽的精神，必須把兩者結(jié)合起來。那么，關(guān)于對(duì)青春朽與不朽的哲理思考也就會(huì)更加鞭辟入里。

三、保持積極心態(tài)

在對(duì)歷年高考作文的分析中也不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生會(huì)把作文當(dāng)做是抒發(fā)自己不良情緒的手段，甚至在作文中把自己一些負(fù)面的、消極的情緒表達(dá)了出來。不可否認(rèn)，作文是主體借用語言文字來表達(dá)自己思想觀念、抒發(fā)情感的一種方式，但在作文中，我們要做的是把那些積極的、向上的、富有朝氣的精神帶給別人。積極樂觀的心態(tài)體現(xiàn)在作文中，更能打動(dòng)讀者。在材料選擇上可選負(fù)面材料進(jìn)行，但立意卻需以“正能量”為出發(fā)點(diǎn)。

如2013 年江蘇省高考作文的“蝴蝶與探險(xiǎn)者”可引申出多個(gè)立意角度，如人與自然、人與社會(huì)、大與小等。若是立意為人與自然，可選人類破壞自然的一些負(fù)面材料，但更多的需要從人與自然和諧發(fā)展這一立意去展開論述或記敘。在立意時(shí)也要顧及自己所選材料，如“智慧”材料作文中選擇老大爺在做豆腐的過程中如何節(jié)省材料，立意為“小經(jīng)驗(yàn)”。那么，選了老大爺?shù)牟牧虾笞约簭闹蝎@得什么啟示或感悟也是需要說明的。

四、突出時(shí)代主題

任何時(shí)代的優(yōu)秀作品，都不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被淹沒，原因就是這些優(yōu)秀的作品凝聚了那個(gè)時(shí)代的人文氣息，是那個(gè)時(shí)代的縮影，是那個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫。那么，就高中學(xué)生而言，他們對(duì)所處時(shí)代有什么看法，都可以滲透到作文中。如社會(huì)生活中出現(xiàn)的老人摔倒在地“扶與不扶”的爭(zhēng)議，對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象學(xué)生會(huì)有什么樣的觀點(diǎn)，會(huì)如何從自己的角度去剖析，這就需要結(jié)合實(shí)際和時(shí)代的主旋律進(jìn)行。在對(duì)材料進(jìn)行分析的過程中，立意要突出時(shí)代主題，同時(shí)也要緊扣生活。如“蝴蝶與探險(xiǎn)者”選擇人與自然的立意，那么，我們現(xiàn)在的環(huán)境如何，如何從自身做起推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，都需要學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去闡述自己的觀點(diǎn)。

從歷年的高考材料作文所選的材料來看，材料一般是“多義”的，學(xué)生可從不同的角度去理解。在材料作文立意的過程中，生活實(shí)際是出發(fā)點(diǎn)，切勿脫離了生活而讓作文成為“形而上”的空話。同時(shí)也要結(jié)合材料把自己的見解表達(dá)出來，以積極、向上的觀點(diǎn)去感染讀者，滲透進(jìn)時(shí)代的色彩，這樣才能讓作文的立意更有深度。