◆褚麗杰

(公主嶺市范家屯鎮(zhèn)站前小學(xué))

“和諧社會(huì)，以人為本”，這是長久以來為我們所接受和推崇的理念。和諧社會(huì)的建設(shè)離不開和諧發(fā)展的人的推動(dòng)，而和諧發(fā)展的人由和諧的教育來塑造，和諧的教育由和諧的校園來體現(xiàn)，和諧班集體又是構(gòu)建和諧校園的重要載體。和諧班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成;能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績;能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么怎樣才能構(gòu)建和諧班級(jí)呢?做為一名從事多年班主任工作的基層教師，我想說說自己的淺薄之見，希望與各位同行商榷。

首先，我認(rèn)為班主任應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變思路，積極地消除構(gòu)建和諧班級(jí)的不利因素。

陳舊的教育理念里存在著教師主宰班級(jí)一切的觀點(diǎn)，凡事要征得班主任同意學(xué)生才可以做，換句話說:老師就是班級(jí)的“掌門人”，長久下去學(xué)生就逐漸失去主見，不敢發(fā)表正確的看法和主張!新教育體制下不可再有老師和學(xué)生之間的等級(jí)、尊卑觀念，更不應(yīng)該居高臨下地對待學(xué)生，處理日常事務(wù)中不能總讓老師唱獨(dú)角戲，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生和學(xué)生之間也不應(yīng)該有優(yōu)劣之分，同樣是主人，班級(jí)的事情需要同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，老師開展教育，不可厚此薄彼，喜歡優(yōu)等生，遺忘學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

其次，班主任應(yīng)該樹立明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，并保證其貫徹實(shí)施，即以人為本，構(gòu)建和諧班集體。班主任就象戰(zhàn)場的“指揮員”，只有洞悉戰(zhàn)場的風(fēng)云變幻，才能打出漂亮的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。在教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任是班級(jí)活動(dòng)的核心，要求能夠隨時(shí)了解學(xué)生的身心變化，而且要帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造凝聚力，共同建設(shè)和諧班級(jí)。而班主任首先必須竭盡全力地設(shè)法給學(xué)生的健康成長營造一個(gè)積極和諧的外部環(huán)境。

一、明確班級(jí)奮斗目標(biāo)

明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)是構(gòu)建和諧班級(jí)的首要條件。

班級(jí)奮斗目標(biāo)是全班同學(xué)努力的方向，有奮斗目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。班級(jí)奮斗目標(biāo)的制定必須遵循以下原則:一是學(xué)生年齡特征;二是學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平;三是學(xué)生的心理特征;四是目標(biāo)的明確性、階段性和可操作性。

讓學(xué)生積極參與制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。新生入學(xué)，班主任讓學(xué)生集體討論制定遠(yuǎn)期、近期的班級(jí)奮斗目標(biāo)，并組織全班學(xué)生對這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行可行性論證。這樣能激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感，使全班同學(xué)更容易接受這個(gè)班級(jí)奮斗目標(biāo)。

二、營造良好的人際關(guān)系

構(gòu)建和諧的班集體要有良好的人際關(guān)系。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉能力外，還要學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系。

寬容、理解、尊重是構(gòu)建和諧班集體的基礎(chǔ)，在一些非原則的問題上提倡寬容，提倡設(shè)身處地為他人著想，提倡尊重他人。不歧視同學(xué)的短處，不嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，真心關(guān)愛身邊的每位同學(xué)，同學(xué)之間坦誠相待。要虛心聽取別人的意見和建議，虛心接受別人的批評(píng)和教育。對照班級(jí)奮斗目標(biāo)、社會(huì)準(zhǔn)則、自己的人生奮斗目標(biāo)檢查自己的言行。對別人的批評(píng)采取有則改之無則加勉的態(tài)度。

三、正確的輿論導(dǎo)向

班級(jí)管理要有正確的輿論導(dǎo)向。輿論的壓力是巨大的，常言道“唾沫星子能淹死人”。正確的輿論能夠使學(xué)生自覺地規(guī)范自己的言行，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自我約束力。因此班主任要引導(dǎo)學(xué)生圍繞班級(jí)奮斗目標(biāo)制定正確的輿論導(dǎo)向。鼓勵(lì)全班同學(xué)相互贊美，相互鼓勵(lì)，以人之長補(bǔ)己之短。明白多給別人鼓勵(lì)就會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的自信心，眾多的自信心匯形成一種向上的氣勢，它有利于構(gòu)建和諧的班集體。

最后，和諧班集體的構(gòu)建最終還是要落實(shí)在學(xué)生身上，學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧班集體構(gòu)建成功與否的一個(gè)重要尺度，學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是和諧班集體的一個(gè)重要標(biāo)志。所以，作為班主任，應(yīng)該面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，承認(rèn)學(xué)生差異，樹立正確的人才觀。尤其對于后進(jìn)生，不能放任自流，更不能歧視，應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)后進(jìn)生揚(yáng)長避短，發(fā)揮他們的主體作用。創(chuàng)造和諧班集體，引導(dǎo)后進(jìn)生自我教育。加強(qiáng)班集體建設(shè)，營造一種和諧的教育環(huán)境，是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要條件。教師要“博學(xué)為師，德高為范”。教師育人既要靠真理的力量，更要靠人格的力量。

和諧班級(jí)，能使每一個(gè)成員具有心里歸宿感。學(xué)生深愛自己的班級(jí)，時(shí)時(shí)注意維護(hù)自己班級(jí)的榮譽(yù)，就是在畢業(yè)后仍然留戀這個(gè)班集體，時(shí)時(shí)刻刻為這個(gè)集體爭榮譽(yù)。這樣的班級(jí)才是成功的班集體，這樣的教師才是稱職的班主任。

只有和諧，能給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長，從而為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份微薄之力!