艾曉晶

(吉林省公主嶺市實驗小學)

在應(yīng)試教育體制下，學生的性格和人格的發(fā)展似乎被排在了學習成績之后，甚至很多人都感慨到當今的青少年是不堪重負的一代，是沒有擔當?shù)囊淮?，其實這和我們的教育體制是有很大的關(guān)系的?；蛟S這些孩子將來會成長起來，但是成長期往往要慢很多，是要自己親身經(jīng)歷過一些事情，或是受到一些打擊之后，才能夠逐漸變得堅強的。而為了讓他們能夠更早得培養(yǎng)良好的品性、人格，道德教育就必不可少，而且必須是有效的道德教育。

一、聯(lián)系實際的德育教育更容易引起學生的反思

德育教育不像是數(shù)學、科學那樣，需要受到條條框框的制約，相反，它要更加靈活和生動一些。但是為什么學生總是覺得德育教育是最乏味的，仿佛和孩子們打交道的不是人格的一種熏陶，而是文字的一種強行灌輸。在這樣的教育方式之下，學生雖然能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容背的“滾瓜爛熟”，但是似乎確實是失去了其精髓。我們要將德育教學和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從生活中發(fā)現(xiàn)德育教育的題材，幫助學生領(lǐng)悟生活中的一些真諦。在教學課堂中，重要的不是讓孩子去記住那些書面的語言，而是真正喚起他們內(nèi)心的那份“悸動”，真正讓他們感覺到這些優(yōu)良品質(zhì)的價值。例如，在課外的勞動中，給同學們安排的任務(wù)是除雜草，可以借這個機會教他們什么叫做“逆境下的勇氣”?？勺尯⒆觽冏约河美K子制成一個鞭子，然后去抽打那些較高較硬的雜草。孩子們發(fā)現(xiàn)，那些雜草很容易就斷了，但是如果去抽那些較為軟的雜草就難以斷掉。這樣孩子們就會明白，在逆境中我們不要強行進取，而是要看清環(huán)境，能屈能伸方是大丈夫所為。也許這些孩子們還不能夠徹底明白，但是相信一定在他們的心中留下了很深的印象，甚至是在他們和別人起沖突的時候，回想起當時的“軟軟的雜草”，或許能夠冷靜下來。

二、游戲教學引入德育教學，讓課堂更加活躍

德育教育課程相當乏味，恐怕是多數(shù)孩子的感覺。在課堂中，當發(fā)現(xiàn)學生們感到疲憊的時候，可以放慢講課速度，在中間穿插一些小笑話，讓孩子們笑笑放松一下。這樣再重新回到課堂內(nèi)容的時候，孩子們又是精神百倍了。這就是課堂教學的智慧和尺度的把握，只有松弛有度，才能夠?qū)崿F(xiàn)最有效的教學。而從這一點也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們對枯燥的課堂內(nèi)容很難提起興趣，但是一個笑話，一個小游戲卻能夠讓他們變得積極。那么何不將德育知識與游戲結(jié)合，在游戲中學習，又能夠在學習中得以放松。因為在德育教育中有很多內(nèi)容和規(guī)范，那么就可以采用“問答接力”的游戲來加深大家對這些內(nèi)容的印象和反應(yīng)能力;對于大的知識點，可以以“擊鼓傳花”的方式來進行，鼓聲落下，花在誰的手中誰就要回答這個問題，這樣的緊張和刺激更能夠刺激孩子們的記憶中樞，更利于知識點的記憶;還可以組建小法庭，對某個案例進行分析或是辯論，在相互交流和討論的過程中完成對知識點的認知。

三、小組合作式的教學方法，有效提高課堂吸收率

現(xiàn)在的小學生大多是獨生子女，他們來自不同的家庭，但是卻有著相似點，就是缺乏和他人交流和合作的意識。獨生子女因為自身的成長環(huán)境，可能較多的以自己為中心，缺乏和別人合作的能力，在分享、團結(jié)等意識上也較為薄弱。這樣如果想要實現(xiàn)德育的有效教學，就必須先要糾正他們的這些思想，培養(yǎng)他們正確的為人處世的觀念。因此在德育教學中采用小組教學的方式，讓學生在合作中學習知識，在和別人的溝通和交流中發(fā)現(xiàn)自己的問題。采用這個方法能夠獲得很明顯的效果，老師能夠發(fā)現(xiàn)學生的交流能力提高了，而且愿意和別人分享了，也更加容易地接受別人的批評。在這個基礎(chǔ)上，學生之間的交流更利于他們問題的解決，能夠以他們自己的思維去理解和記憶知識。不少老師認為小組合作的方法會給學生放松的機會，降低課堂效率，其實這需要每個小組中都有領(lǐng)頭人員，帶動整個小組，進而是整個班級的學習氛圍。而且可以在小組合作的同時，引入競爭元素，無論是對組與組之間的競爭，還是組長的競爭等。在良性的合作和競爭中，學生能夠培養(yǎng)更加廣闊的胸懷，可以接受新的知識，也能夠面對新的挑戰(zhàn)。

四、利用身邊榜樣，渲染良好德育氛圍

小學生對外界事物的認知非常少，他們?nèi)缤粡埌准?，很容易受到周圍事物的感染。換句話說，他們?nèi)菀追稿e，但是更容易受到好的榜樣的帶動。給小學生樹立一個他們可以學習的榜樣，無論這個榜樣是身處在他們的身邊，還是他們耳中聽到的，都能夠起到帶頭作用。作為老師，要首當其沖，以身作則，在要求學生做好一些事情的時候，首先要確保自己做到。例如，當發(fā)現(xiàn)平時班內(nèi)環(huán)境維持比較差時，老師主動拿起笤帚打掃一下，給學生們做出榜樣，學生們就注意保持衛(wèi)生了，而且還能及時去打掃垃圾。也許最好的教育不是語言，而是行動。為了能夠更好地讓學生們發(fā)現(xiàn)自己身邊的榜樣，還可以舉辦“每周一星”“每月一星”等評比活動，發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，不僅僅是一種優(yōu)秀品質(zhì)，更是向別人學習使自己變得更加優(yōu)秀的前提。還有一些偉人事跡、感動中國人物等等，可以每個月以一種品質(zhì)為主題，發(fā)起全校師生的學習。這樣在“潤無聲”的道德感染中，學生的思想和人格都將得到升華和完善。

同時德育教育還和家庭教育息息相關(guān)，老師要加強和家長之間的溝通，及時了解學生在家的狀況，不僅僅利于他們學習，更能夠熟悉他們的思想動態(tài)，從而及時糾正他們的錯誤思想傾向，給他們創(chuàng)造一個更好的學習生活環(huán)境。還要做好家長的工作，讓他們也意識到自己的語言和行為對孩子造成的影響，共同給學生做好積極的帶頭作用。

總之，我們要提高對小學生的德育教育重要性的認識，創(chuàng)新教學方法和教育手段，從多方面、多角度、多視野來提高小學德育教育的有效性。

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