李文革

一、考點透視

《考試大綱》明確，論述文閱讀是必考內(nèi)容，它屬于現(xiàn)代文閱讀?！翱季V”對這一考點相應(yīng)的能力層級表述如下：

1.理解 B

（1）理解文中重要概念的含義。（2）理解文中重要句子的含意。

2.分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息。（2）分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章思路。（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

可見，這一考點是以理解文中重要語句、辨別和篩選文中重要信息、歸納文章要點、理解分析文章內(nèi)容為主要目標(biāo)的閱讀行為。

綜合近幾年高考試題發(fā)現(xiàn)，論述文的內(nèi)容范圍很廣，可能會涉及到天文、地理、生物、物理、化學(xué)以及當(dāng)代最新的高科技知識，但其閱讀目的并不是為了弄清楚這些知識本身，而是借助語文的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，完成一定的閱讀任務(wù)。具體來說有以下四點：1.理解文中重要語句。2.分析和篩選信息。3.歸納文章要點。4.理解內(nèi)容，把握作者觀點。

二、題型和分值

這一考點一般是選擇題，共3道小題，每小題3分，共9分。常見命題題干有以下幾種：

1.下列對“????”的表述（理解），（不）正確的一項是（ ）

2.下列理解和分析，（不）符合原文意思的一項是（ ）

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析（不）正確的一項是（ ）

4.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷（不）正確的一項是（ ）

5.下列對原文思路的分析，（不）正確的一項是（ ）

7.下列對原文中作者觀點的概括，（不）正確的一項是（ ）

三、閱讀步驟

第一步，通讀全文，整體把握文本的主要信息，只有這樣才不會犯斷章取義、以偏概全的錯誤；第二步，針對試題選項，在原文中圈定選項信息的范圍，并找到相關(guān)表述，這是解題的關(guān)鍵所在；第三步，把選項和原文中相關(guān)的表述進行比較，找出選項和原文內(nèi)容的差異，然后作出準確的判斷和選擇。

1.在閱讀文章時，一定要特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞， 例如 “一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”“全部”“所有”等，見到這些詞時，就用筆劃出來或者做特殊標(biāo)志。

2.在閱讀原文時，考生應(yīng)把“可能”“大概”“也許”“差不多”“將來”等這些修飾限制詞語作為關(guān)注點，否則就會造成時間的混淆。

3.要留心文中的“這些”“那些”“這個”“那個”“其”等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，結(jié)合語境判斷。

四、方法技巧

解答論述文閱讀題的基本思路是“通讀全文——采集有效信息——比照題干要求——判斷選項正誤”，綜合試題可發(fā)現(xiàn)，命題者常將干擾項設(shè)置為如下九個方面：

1.部分與整體：命題者設(shè)計選項時，常常在事物的數(shù)量、范圍、程度、頻率等方面設(shè)置干擾，故意將文本中對部分事物情況的判斷表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷，或以偏概全或斷章取義。如：

［原文］中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病。

［干擾項］中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥。

［剖析］原文是“多種”，干擾項是“所有”，犯了將“部分”表述為“整體”的錯誤。

2.已然與未然：“已然”即已經(jīng)這樣，是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”即還沒有這樣，是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計干擾項時，有時會故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”，或相反，混淆時態(tài)。如：

［原文］去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細胞中，使之具有分泌胰島素的能力。……不過，醫(yī)學(xué)界的美夢還需要一段時間才能變成現(xiàn)實。

［干擾項］已經(jīng)證實，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。

［剖析］目前只是在“小鼠“身上得以實現(xiàn)，至于在人類身上得以實現(xiàn)“還需要一段時間”，所以犯了把“未然”誤作為“已然”的錯誤。

3.主要與次要：任何事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題者設(shè)計干擾項時，有時會將這些“主要”的一面說成“次要”的一面，或?qū)ⅰ按我钡囊幻嬲f成“主要”的一面，本末倒置。如：

［原文］到宋代，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是……

［干擾項］在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時全國軍費的主要來源。

［剖析］原文是說“補充”了軍費之需，“補充”指“在主要事物之外追加一些”，所以“主要來源”錯。

4.選擇與兼?zhèn)洌菏挛锂a(chǎn)生某種結(jié)果都有一定的原因或條件，有時這些原因或條件之間是選擇關(guān)系，任何一個原因或條件都可產(chǎn)生這種結(jié)果；有時這些原因或條件是兼?zhèn)潢P(guān)系，只有同時具備了才會產(chǎn)生這種結(jié)果。命題者設(shè)計干擾項時，有時將“選擇”關(guān)系表述成“兼?zhèn)洹标P(guān)系，有時將“兼?zhèn)洹标P(guān)系表述成“選擇”關(guān)系。如：

［原文］為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內(nèi)的氮氣逐漸排出。如果將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出艙行走，也不會產(chǎn)生減壓病。

［干擾項］吸純氧排氮并且將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上可防止減壓病。

［剖析］根據(jù)原文可知無論采取“吸純氧排氮”還是采用“將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上”，均可防止減壓病，二者是選擇關(guān)系，而干擾項說成了兼?zhèn)潢P(guān)系。

5.原因與結(jié)果：命題者設(shè)計選項時，常常在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強加因果關(guān)系，要仔細加以分辨。如：

［原文］綠茶在制作過程中盡量減少多酚類物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱作不發(fā)酵茶。

［干擾項］茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。

［剖析］強加因果關(guān)系。

6.有據(jù)與憑空：文本中本無此意或內(nèi)容，而命題者卻在設(shè)計的選項中故意憑空臆造出這種說法，無中生有。如：

［原文］根據(jù)世界報業(yè)協(xié)會2003年6月13日發(fā)表的全球日報發(fā)行量排行榜，中國有三份報紙進入前20名：《參考消息》排在第9名，《人民日報》排在第18名，《羊城晚報》排在第20名。

［干擾項］不久前《參考消息》等三份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅。

［剖析］原文排名依據(jù)的是“發(fā)行量”，未提及“國際影響”，所以犯了憑空臆造的錯誤。

7.肯定與否定：命題者設(shè)計選項時，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙?，在是非上設(shè)置干擾。如：

［原文］網(wǎng)格協(xié)議使得人們幾乎能夠鏈接與計算機有關(guān)的其他任何東西，甚至是計算機本身的計算能力。

［干擾項］網(wǎng)格協(xié)議能提供標(biāo)準平臺，但與計算機本身的計算能力無關(guān)。

［剖析］原文說網(wǎng)格協(xié)議能使人們鏈接“計算機本身的計算能力”，干擾項犯了將原文中“肯定”的東西加以“否定”的錯誤。

8.客觀與夸大：命題者設(shè)計選項時，故意歪曲文本中所述事物的客觀性，夸大事物實有的能力、功能和效用。如：

［原文］在太空中，通過三個自由度六個方向上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動的目的。

［干擾項］在太空中，航天員依靠太空機動器來移動身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走的范圍是立體的。

［剖析］根據(jù)原文，航天員在太空中能做到的是“向任何方向運動”，而干擾項將其夸大為“可飄飛到任何想去的地方”，就犯了夸大事實的錯誤。

9.言此與言彼：命題者設(shè)計選項時，在表述對象上設(shè)置干擾，有時題干要求從“此”對象入手作分析，而錯項卻從“彼”對象入手分析，張冠李戴或偷換概念；有時題干要求從事物 “此”方面入手作分析，而錯項卻從“彼”方面入手分析，答非所問。如：有效閱讀信息宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？……迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關(guān)系，以便集中力量與西北少數(shù)民族政權(quán)抗衡。“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。（第二段）

那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因為藏族非常喜歡飲茶……對于長期以自給自足的自然經(jīng)濟為主的藏族來說，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對不可缺少的。（第三段）

［試題題干］關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯誤的一項是（ ）

［干擾項］藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對茶葉的需求。

［剖析］根據(jù)原文，第二段說的是宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，第三段說的是藏族也很重視“茶馬互市”的原因。題干要求從“此”（宋朝統(tǒng)治者）入手分析，而D項卻從“彼”（藏族）入手分析，這就犯了表述對象誤判的錯誤。

總之，熟悉以上論述文閱讀題干擾項常見的九種設(shè)錯類型，是解答論述文閱讀題的關(guān)鍵。要想在高考中立于不敗之地，還需要加強訓(xùn)練，只有在不斷的歷練中，才能掌握解答論述文閱讀題的基本方法和技巧。