◆侯遠利
(鄒城市張莊鎮(zhèn)大黃小學)
興趣是成功的最佳動力源,是學好英語的基礎(chǔ)。而多媒體能夠極大地增強教學內(nèi)容的直觀性和生動性,在小學英語教學中,作為教師必須意識到其在整個教學中的重要作用,并采取有效的策略,切實加強對其的應用,最大化地夯實英語教學質(zhì)量。筆者以小學英語教學中應用多媒體技術(shù)的策略入手,提出了應用多媒體技術(shù)需要注意的幾點問題。
互動教學的實施,是夯實小學英語教學質(zhì)量的主要方式。而由于多媒體技術(shù)是集聲音、文字、動畫和圖像一體的現(xiàn)代教育技術(shù)之一,在實際應用過程中,能有效的將事物的抽象性形象化的展示出來,因而利用其構(gòu)建良好的教學環(huán)境,能有效的實現(xiàn)師生之間的有效互動,從而更加直觀、形象的展示英語教學的魅力。所以,為了更好地加強師生之間的互動,就必須著力構(gòu)建良好的教學情境,通過教學情境較強與學生之間的互動,將有效的促進教學難度的降低。譬如,在教學“Unit 1 My school”時,為了切實降低學生學習英語的難度,可以利用多媒體,設(shè)計出這樣的校園情境:在寬闊而又美麗的校園操場中,學校在栽種的各種樹木枝繁葉茂,三個一群,兩個一黨,在小樹下玩游戲,寬敞明亮的教室里傳出朗朗書聲,走廊上,幾個同學與老師相遇,展開了親切的對話交流。在這樣的情境中,學生能夠很快地融入進去,通過借助直觀形象的多媒體展示,從而更加輕松愉快地學習英語,可以有效地降低學習難度。
隨著新課改的提出,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應當代教學的需要,尤其是在小學英語教學中,其作為近幾年來興起的一門課程,幾乎與課改同步實施。所以,在應用多媒體時,不得采用傳統(tǒng)的教學模式,還應應用多媒體一改過去這種沉悶的氣氛,極大地簡化操作程序,幫助教師有更多的時間用作與學生的交流,使傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)得到有效地優(yōu)化,可以組織學生根據(jù)多媒體展示內(nèi)容進行溝通交流,從而讓學生從被動地接受學習變?yōu)橹鲃拥胤e極學習,充分體現(xiàn)主體作用。譬如,在教學“How tall are you”時,可以用多媒體播放幾組英語對話的場景,讓學生根據(jù)英語場景展開對話。學生觀看多媒體視頻后,就會在頭腦中留下較為深刻的印象,從而結(jié)合所創(chuàng)設(shè)的情境,加強與學生的互動交流,并對其進行有效的引導,促進學生的主體性作用得到有效的發(fā)揮。
多媒體能夠帶來大量的信息,拓寬學生的視野,激活學生的思維,有效調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。小學生都具有較強的表現(xiàn)欲,想充分展示自己的才藝,從而獲得別人的肯定與鼓勵。教師可以利用多媒體展示出來的畫面,與學生的模擬表演結(jié)合起來,讓學生根據(jù)多媒體情境進行再創(chuàng)造、再表演。在情景表演中,學生可以根據(jù)多媒體展示的情境進行想象,運用所學的英語知識進行創(chuàng)造性地表演,這樣不僅能夠讓學生在表演中直觀地學習英語,切身體驗到英語表演帶來的快樂,使學生的知識得到極大地拓展和延伸,從而滿足學生的表現(xiàn)欲。譬如,在教學“Hello”時,可以引導學生根據(jù)多媒體展示的畫面,進行相關(guān)語句的對話表演。通過這樣的方式,使學生能夠借助多媒體充分激發(fā)學生的學習動機,切實有效地訓練學生應用英語知識的能力,不斷提高學生的英語綜合素質(zhì)。
多媒體不僅具有播放功能,也具有很強的互動性。教師可以根據(jù)多媒體的互動功能,引導學生在人機互動中學習英語,激發(fā)應用學習興趣,鍛煉學生的英語表達能力。在小學英語教學中,可以要充分發(fā)揮多媒體互動功能,積極引導學生進行英語學習。如在學習“Happy Birthday”時,在熱身活動環(huán)節(jié),教師可以播放“Ten Little Candles Dance”,學生邊聽邊拍手做動作,能夠讓學生跟著節(jié)奏進入到新課的學習中。在學習鞏固環(huán)節(jié),設(shè)置“See you”游戲,讓學生根據(jù)多媒體顯示出來的數(shù)字,準確地用英語讀出來。又如,在教學“Look at me”時,讓學生用問候語“Good morning”及介紹人物用語“This is…”與多媒體進行對話,切實激發(fā)學生學習英語的興趣,提高學生的應用表達能力。
多媒體只是一種小學英語教學的輔助手段,而不是目的。如果一味盲目地濫用多媒體,就會使英語課變成多媒體展示課、學生表演課,雖能活躍課堂氣氛,卻無法使學生的學習活動得到有效控制,從而使整個課堂變得雜亂無章。這樣的課堂隨看似表面熱鬧輝煌,但其實卻喧賓奪主,無法使學生有效地學習英語知識。因此,在使用多媒體時,必須要根據(jù)教學需要來定,要充分考慮是否需要使用多媒體,究竟如何應用多媒體等問題。只有這樣,才能讓多媒體充分發(fā)揮出應有的積極作用。
如果單獨使用多媒體進行英語教學,是難以獲得良好效果的。因此,必須注意與多種教學手段進行結(jié)合??梢詫⒍嗝襟w教學手段與小組合作討論相結(jié)合,與學生情境表演相結(jié)合,與教師講解相結(jié)合。只有綜合利用多種教學方式,多種方式取長補短,才能適應多種課型的教學,從而達到最佳的教學效果。
綜上所述,多媒體是小學英語教學中十分重要的教學手段,可以極大地增強教學的趣味性和形象性,有效地吸引學生。因此,教師應充分利用多媒體,充分發(fā)揮出積極的作用,滿足學生心理,提高學生的應用表達能力。同時,也要堅持多媒體教學為教學需要服務的原則,堅持與多種教學手段相結(jié)合,切實優(yōu)化小學英語課堂,不斷提高小學英語教學水平。
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