信桂華

(河北省三河市第六小學)

“學校教育管理的最高境界是‘文化育人’。面對多元文化的挑戰(zhàn)，只有積極倡導和建設社會主義核心價值體系，強化文化認同，弘揚和培育中華民族精神，才能使小學生從小在多元文化的擠壓和沖擊下樹立正確的價值觀。為此，學校秉承“依法治校、規(guī)范管理、以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，遵循“在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中提升”的辦學原則，以“加強德育、改革課程、增加活動、優(yōu)化環(huán)境、開展科研、搞活管理”為工作思路，各年級、各學科緊緊圍繞“德育、教學”這兩大主線目標全員參與，又有所側重，努力構筑滋養(yǎng)學生心靈的文化場，著力打造仁愛、誠樸、剛毅、樂觀的六小少年君子形象。

一、改革內部管理文化，在思索中創(chuàng)新

由于學校規(guī)模不斷擴大，師生人數激增，傳統(tǒng)的管理模式無法適應學校超常規(guī)發(fā)展。通過調研和反思，針對以往管理中出現的問題，我們提出“低重心運行，高效率工作，走動式管理，近距離服務”的管理思想，和在這一思想指導下的學校低、中、高三個年級扁平化管理模式。在日常教學中，三橫齊頭并進，德育、教學、后勤三縱互助合作。管理的創(chuàng)新使得學校各方面工作實現動力運行，逐步形成科學規(guī)范的決策系統(tǒng)，各處室、年級部相互配合支持的執(zhí)行系統(tǒng)，由德育處、教務處、研究處等落實的開放式監(jiān)督系統(tǒng)，學校班子會、年級例會有機結合的反饋系統(tǒng)。通過這四個動力系統(tǒng)，學校各項工作猶如裝上了動力裝置，實現高速、高效運行。

二、打造四種不同文化，在學習中創(chuàng)新

(一)打造反思文化——讓教師有思想地工作

我們積極提倡教師將反思貫穿于教育教學的全過程，課課必有反思，通過案例、教學隨筆的寫作，強化教師的反思意識，成為習慣，學會用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念。

(二)打造合作文化，讓教師有效率地工作

優(yōu)質學校的文化是一種合作性的學校文化，不是每一位教師力量被動相加，而是每一位成員的積極相乘。我校多次召開各級會議，深入理解和諧的內涵，明確樹立團隊意識的重要性。在工作中充分信任分層管理，權責到人，充分發(fā)揮班子每名成員的聰明才智。我們?yōu)榻處煷罱ê献鹘涣髌脚_，真正實現了資源共享，提高了工作效率。

(三)打造學習文化——讓教師有后勁地工作

1.建設學習型的管理隊伍

加強對中層隊伍的專業(yè)培訓，提高中層隊伍的管理素質，不僅是提高學校辦學質量、激活辦學思路，推進學校深入發(fā)展的重要保證，而且對中層干部的自身發(fā)展也有著十分重要的意義。我校對中層管理人員進行了重組，根據每個人特長進行重新分工。針對班子管理能力薄弱的現實，提供一切可以學習交流的機會。制定了每周五中層干部學習交流計劃，并且不定期地向各位中層班子成員推薦一些管理類文章或書籍，同時還要求領導班子成員要善于思考、及時總結，把每周的工作記下來，寫好屬于自己的管理日志。

2.建設學習型的教師隊伍

(1)加強師德教育，提升職業(yè)倫理專業(yè)化水平

我們組織教師學習了《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和相關文件，每位教師都做了學習筆記、撰寫了兩篇心得體會和一篇師德論文，開展了“加強師德建設，拒絕有償家教”簽名和“我喜愛的老師”評選活動。同時，邀請了兩位學生家長作為我校的行風監(jiān)督員，進一步完善了師德建設監(jiān)督體系。

(2)成立研究處，提升教育科研專業(yè)化水平

為了進一步營造積極向上的教學科研氛圍，提高教師科研能力和創(chuàng)新能力，學校成立了研究處，并以各年級教研組為抓手，努力做到課題研究的系統(tǒng)化、標準化，理論學習的經?；⒍鄻踊?，課堂教學研究與課題研究的一體化、大眾化，積極推廣我校教育科研優(yōu)秀成果。根據我校的資源優(yōu)勢，學校申報了《信息技術與學科教學整合的研究》課題，還帶動了語文、英語及科學學科的子課題研究。

三、營造書香環(huán)境文化，在傳統(tǒng)中創(chuàng)新

在加強硬件設施建設的同時，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在進行校園建設時，我們力求做到綠化、景觀、文化的有機結合，隨時隨地都讓學生受到感染與熏陶。我們重新布置了教學樓的文化走廊。清幽的閱讀長廊，獨具匠心的“桂香書苑”，別具一格的“翰墨書香”，暖色的石桌石凳散布其間。綠蔭遮蔽的長廊直通“古”“今”“中”“外”及“詩”“詞”“歌”“賦”“曲”九大版塊，與之相間的是班級展示學習成果的展板。這里既是孩子們“創(chuàng)造的天地”，又是學生們“成長的樂園”，構成了六小一道校園文化風景線

四、開發(fā)特色校本課程，在研究中創(chuàng)新

為保證學生健康快樂地成長，學校把文明禮儀教育和經典詩詞誦讀作為校本課程主科目來開發(fā)，并以課題研究來促進校本課程開發(fā)。成功申報了中國教育學會批準立項的國家級科研規(guī)劃重點課題《文明禮儀與校園文化關系的實踐研究》《小學生禮儀文明行為習慣養(yǎng)成教育的研究》《誦讀經典詩詞，提高小學生的語文素養(yǎng)》。

我校從低年級開始對學生進行文明禮儀教育。本著“貼近學生、貼近生活、貼近實際”和“通俗易懂，深入淺出”的原則，我們編輯出版的《小學生文明禮儀校本課程》。圍繞文明禮儀主題，學校組織開展了情景模擬、小報大賽、學習感悟作文大比拼、故事大賽、我做文明小使者等多種孩子們喜聞樂見的活動，進一步深化了教育效果。

以中年級為龍頭開展經典詩詞誦讀，由我校有經驗的教師牽頭編寫的中、高年級主題式經典誦讀校本教材《文海揚帆》(共四冊)已經投入使用。近幾年，我校多次承接的市及開發(fā)區(qū)的節(jié)目都以經典誦讀為主題(《讀唐詩》《草》《鵝》等)，今年五月份成功舉辦了第一屆國學經典知識競賽，我校還被定為河北省國學教育實驗校。

五、打造多彩主題活動文化，在實踐中創(chuàng)新

養(yǎng)成教育是學校一切的基礎，規(guī)定每學期的第一個月為“行為規(guī)范月”，制定了詳細的日常行為規(guī)范考核方案，采用“一周一評比、一月一小結”的方法，成立少先隊紅領巾值勤崗，從學生上下學、在校活動、紀律、衛(wèi)生、兩操等方面對全校41 個班級進行綜合考核，每周評選一次優(yōu)勝班級同時頒發(fā)流動紅旗，以此來促進學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校充分利用具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀念日等，開展主題教育活動。充分開展各種課內外活動，如組織觀看央視的“開學第一課”及“第三屆全國道德模范頒獎典禮”，“我們的節(jié)日”“孝親敬老我先行”“節(jié)約從我做起”等專題活動，既對學生進行了思想品德教育，又豐富了他們的校園文化生活，開拓了視野，并進一步凈化了校園文化，引導著校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

德育為首，文化先行。在這樣的堅守中，六小的學生練就了高雅的氣質，六小的教師演繹著精彩的人生，六小這所年輕的學校成就了越來越多的夢想!