李月欣

(遼寧省阜新市細河區(qū)職業(yè)教育中心)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)個體，規(guī)劃自我職業(yè)生涯意識與技能，發(fā)展個體綜合能力，促進個體職業(yè)生涯發(fā)展的活動。在中職校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是為了幫助學生選擇職業(yè)、獲取職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè)，讓學生明確個人定位，知道自己要做什么，向何方努力，正確認識社會需求與個人價值實現的關系。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1.職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生更清晰的認知自我，合理定位

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的就是幫助學生認識自我，發(fā)掘自我。使他們充分認識自己在職業(yè)選擇上的優(yōu)勢和不足，選擇適合自己從事的職業(yè)領域，從而真正擁有自己特色的、合理的職業(yè)定位。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃可以明確職業(yè)奮斗目標，確保職業(yè)發(fā)展的有效性和持續(xù)性

中職生在對自身職業(yè)素質有一個清醒認識的基礎上，確定自己的奮斗目標，按階段制定短期和長期目標，然后，還要有具體的行動方案，按既定目標付諸行動，保證職業(yè)發(fā)展的有效性和連續(xù)性，就可以使他們不在迷茫。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應對競爭的能力

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。因此，中職生必須正確地進行自我分析和職業(yè)分析，把準就業(yè)定位，設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做到心中有數，并按規(guī)劃目標逐步實施。這樣，才能在激烈的求職道路上提升競爭能力。

二、中等職業(yè)學校職業(yè)生涯教育現狀

1.學生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育認識不足

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃意識比較淺薄，大多數學生自我認識不夠，不少學生不清楚自己的愛好、興趣、優(yōu)勢、劣勢，不能根據自身特點進行趨利避害的職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然有些學生對職業(yè)生涯概念有初步的了解，但因缺乏有效的指導，導致他們對自我職業(yè)生涯規(guī)劃十分盲目。

2.只重視職業(yè)生涯理論知識教學，忽視了實踐操作的歷練

現在中職校職業(yè)生涯規(guī)劃課程多由政治課教師擔任，他們缺乏對人才需求趨勢和職業(yè)發(fā)展前景的調查研究。只單純注重理論知識的傳授，忽視了對學生在組織能力、知識結構、心理素質、專業(yè)實踐操作技能等綜合能力的完善和提高。缺乏對就業(yè)市場需求的準確預測。無法正確引領學生根據自身特點制定出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.只重視規(guī)劃共性教育，忽視了學生個性差異

現在中職校開設的職業(yè)生涯規(guī)劃課，大多采用注入式教學，著眼于整體性和普遍性，忽視了個性差異的存在，職業(yè)生涯教育應從本質上發(fā)現學生個性特征，幫助學生了解自我，認識自我，指導學生找到一條促進其潛能發(fā)展的正確路線。

三、采取行之有效的措施促進職業(yè)生涯規(guī)劃教育

1.學校應加大力度普及和開展職業(yè)生涯教育

學校要充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對學生發(fā)展，學校發(fā)展的重要性。要做好宣傳和教育工作，讓每位學生都能積極，主動，科學地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。學校應積極創(chuàng)設職業(yè)生涯規(guī)劃教育氛圍，加強教師職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，積極鼓勵教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論的研究。

2.健全職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

學校除開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程外，還應充分發(fā)揮班主任的特殊作用，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導與班級日常管理工作相結合。這樣，既能彌補學校機制不健全的缺陷，又能幫助學生解決實際問題。同時學校應組織各種活動，幫助學生了解社會需求。例如，學生入學后的每個學年，學校均應帶領學生考察勞動力市場或收集就業(yè)信息，應根據不同年級教育教學的不同目標，考察或信息收集的內容有所不同，分階段幫助學生了解所學專業(yè)對應的職業(yè)變化發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢，感受并理解用人單位對從業(yè)者素質的要求。

3.以各種形式多樣的活動為載體開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯教育是一個長期實踐的過程。學校應鼓勵學生開展校園創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)新，定期向學生宣講就業(yè)形勢和就業(yè)政策，重視學生的畢業(yè)實習工作等。通過靈活多樣的就業(yè)指導，幫助學生在實踐中不斷修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現學校就業(yè)指導工作與學生職業(yè)生涯規(guī)劃的良性互動。經常開展“學長計劃”，邀請學校在各行各業(yè)取得成績的校友返校進行宣講和交流，用他們的實際經驗引導教育學生。

4.舉辦形式多樣的學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動

在校園內定期舉辦學生職業(yè)生涯規(guī)劃競賽活動。設置各個單元環(huán)節(jié)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導講座、個人職業(yè)生涯設計大賽、學生就業(yè)論壇、學生模擬競聘活動和企業(yè)招聘等一系列活動。充分利用學校廣播臺、校園網、公告欄、海報、條幅等途徑在校內廣泛宣傳、發(fā)布活動信息，確保在校學生能及時了解相關情況，號召學生踴躍參加活動，并認真做好組織協調工作。

5.加強中職校職業(yè)指導教師隊伍建設

根據現代社會發(fā)展的需要，職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要有專業(yè)化水平的教師來擔任。因此，學校應通過各種形式的培訓，提高全體教師的職業(yè)生涯教育意識，并能夠潛移默化地影響學生。指導教師要真正掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)理論，具備對學生進行就業(yè)指導的專業(yè)能力和指導學生生涯規(guī)劃的技巧，能熟練使用測評工具。職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師要積累、收集和研究實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的案例材料，特別是有關學生接受教育前后，在學習態(tài)度、職業(yè)傾向、社會服務、社會交往等方面發(fā)生變化的案例。要始終關注學生的參與程度、職業(yè)生涯規(guī)劃教育方法的可持續(xù)性及可推廣性。

對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是中職學校教學中的重要環(huán)節(jié)。教師應該對學生進行分階段、有側重、循序漸進的全程職業(yè)生涯規(guī)劃指導，這樣有利于幫助學生正確認識社會、了解自己，順利實現就業(yè)，并在職業(yè)生涯發(fā)展過程中充分施展才華，實現人生價值。