●肖媧

高中英語教學具有零散性、綜合性以及復雜性等特點，這就要求在高中英語教學中借助其他技術進行，其中使用最多的就是多媒體技術。多媒體技術在高中英語課堂上的應用，不僅僅能提高學生對英語學習的興趣，還能不斷地提高高中英語教學的質(zhì)量。多媒體技術在高中英語教學中具有重要意義。

1.多媒體技術在高中英語教學應用中存在的弊端

1.1 教學方式單一

通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對英語的學習的積極性還是很高，但是，部分學生認為教師在使用多媒體技術進行教學時，教學方法較為單一，與傳統(tǒng)的教學方法完全脫節(jié)。

1.2 信息量較大，不利于學生記筆記

現(xiàn)在高中學生在學習過程中，大部分的學生都習慣記筆記，因此，在教師使用多媒體技術進行時，學生感覺到幻燈片上的信息量十分大，因此，導致學生只顧得去記筆記而沒有進行聽講，有的學生記筆記的速度完全趕不上幻燈片的速度，這就導致學生跟不上教師的教學進度，從而降低了聽課效果，也就降低了教學質(zhì)量。

1.3 互動少

部分學生還反映一個問題就是教師在使用幻燈片進行教學的過程中，由于教師急于將教學內(nèi)容進行講述，從此導致師生之間的交流與互動少，甚至有學生認為教師的任務就是將幻燈片上的教學內(nèi)容讀一遍。

1.4 內(nèi)容不豐富

部分高中教師為了節(jié)省時間，因此在進行幻燈片制作的過程中，就直接將書本上的知識全部移到幻燈片上，在講課時就對著幻燈片進行講解，教學內(nèi)容不豐富，從而提不起學生對英語學習的興趣。

2.多媒體輔助教學手段在高中英語教學中應用相應的對策

2.1 堅持以學生為本的教學手段

在進行高中英語教學的過程中，教師應該堅持使用以學生為本的教學手段，在進行PPT的制作過程中，要注重學生對高中英語的需求。同時，筆者認為多媒體技術的教學不能取代教師的作用，教師的個人教學魅力還是不可忽略的，因此，在教學過程中，教師一定要發(fā)揮自身的教學魅力，從而促進高中英語教學質(zhì)量的提高。

2.2 結合傳統(tǒng)教學方法

筆者認為教師在采用多媒體技術進行輔助教學時，應該結合英語的傳統(tǒng)教學方法，不斷減少教學內(nèi)容中的無用的信息，從而精簡教學內(nèi)容，提高學生對英語學習的興趣。

2.3 加強師生互動，促進師生交流

筆者認為教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容制定有趣的教學課件，例如，在進行Cloning:Where is it leading us?這一教學內(nèi)容時，在課件中鏈接有關克隆的小視頻，從而讓學生對克隆技術加深認識，同時和學生們一起對這一話題進行討論，這樣就可以提高學生學習英語的興趣，也會加強師生間的互動，促進師生的交流。

2.4 加強教師多媒體技術操作能力

在高中英語教學中，由于年齡與接觸程度的問題，部分英語教師對于多媒體技術操作能力以及PPT制作技巧不高，這就導致教師應用多媒體技術進行輔助教學中就出現(xiàn)所有課件千篇一律的現(xiàn)象，所以，筆者認為學校應該積極組織相應的培訓活動，對多媒體技術應用還不是十分熟練的教師進行培訓。

3.總結

通過以上對多媒體技術在高中英語輔助教學的應用現(xiàn)狀進行深入的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，多媒體技術在英語教學過程中具有十分重要的作用，它能不斷提高學生對英語學習的興趣，創(chuàng)造和諧的英語教學氛圍，同時還能不斷提高教師高效課堂的意識。隨著多媒體技術的廣泛應用，我們也發(fā)現(xiàn)其中存在較多的問題。針對這些問題，筆者提出相應的建議，筆者希望這些建議能被高中英語教師采納，從而提高多媒體技術在高中英語教學過程中的應用質(zhì)量，不斷提高學生對英語的學習興趣，從而提高高中英語教學的水平。