●丁如

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅需要教師的講還需要自己參與其中，只有親身體驗(yàn)才能更好地學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有大量的單詞和語(yǔ)法需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂中可以使學(xué)生更快地吸收要學(xué)的知識(shí)。下面結(jié)合實(shí)際探討在英語(yǔ)課堂上如何提高學(xué)生參與度。

1.為學(xué)生設(shè)置情景，引起興趣

對(duì)一項(xiàng)事物感興趣，就更想去了解和認(rèn)識(shí)它。學(xué)生也一樣，讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣他們就會(huì)從心里上想去學(xué)習(xí)去了解，這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和努力的方向。所以教師要激發(fā)他們的興趣，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)多而且零碎，如果不調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)的中途學(xué)生很容易會(huì)覺(jué)得厭倦，所以高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要為學(xué)生設(shè)置場(chǎng)景使他們對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，更有動(dòng)力的學(xué)習(xí)。

2.平等對(duì)待，使參與均衡

很多教師偏愛(ài)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生而忽略了那些基礎(chǔ)差的學(xué)生造成課堂參與度的不平衡這一現(xiàn)象。課堂是屬于每個(gè)學(xué)生的，教師也應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，而且每個(gè)班都是一個(gè)大集體只有大家共同前進(jìn)大家庭才會(huì)變得強(qiáng)大，所以教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的水平設(shè)置不同的問(wèn)題使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

3.聯(lián)系生活，使知識(shí)實(shí)用化

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)難免會(huì)覺(jué)得沒(méi)有用途，這時(shí)教師可以在授課過(guò)程中添加一些實(shí)用的單詞或句子，讓英語(yǔ)走入到生活中，讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不會(huì)覺(jué)得枯燥反而樂(lè)意去參與其中，教師將知識(shí)聯(lián)系生活就更容易讓學(xué)生去接受它，更積極地去參與到課堂中去。

4.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)信心

學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都渴望教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果給予肯定，教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到重要作用。在課堂上教師要經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，當(dāng)學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，根據(jù)人們的心理他會(huì)很積極的參與到學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。當(dāng)學(xué)生的解答正確或新穎時(shí)，教師要肯定學(xué)生的說(shuō)法并期待他的下次好成績(jī)；學(xué)生解答錯(cuò)誤時(shí)教師也不要一味的批評(píng)，一味的批評(píng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面作用，教師要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)使之成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教師的鼓勵(lì)可以增加學(xué)生的信心，使學(xué)生更加喜歡這一學(xué)科從心里想去參與到這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

5.組織學(xué)生自由交流，使學(xué)生真正參與到課堂

課堂上看起來(lái)很注意聽(tīng)講，成績(jī)卻不理想。這是現(xiàn)在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，很多學(xué)生在課堂上看起來(lái)目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)教師講課，其實(shí)心早就已經(jīng)飛出了教室。高中英語(yǔ)課程多需要學(xué)生真正參與到課堂上，這樣才能真正地學(xué)到知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率。高中課堂上教師不可能去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是不是真正的在認(rèn)真聽(tīng)講，不妨把學(xué)生分成一個(gè)一個(gè)的小組，在課程進(jìn)行的同時(shí)組織各個(gè)小組對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行討論和解決，這樣就可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂，而且這樣的互動(dòng)把學(xué)生上課走神的可能降到了最低。例如，在講英語(yǔ)課文時(shí)就可以把每一段分給小組，有小組合作區(qū)討論解決每一段的意思和語(yǔ)法，對(duì)于表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生就會(huì)熱情高漲的去參與到學(xué)習(xí)中去，都想著靠組員的努力去獲取獎(jiǎng)品，這樣大家都會(huì)參與到課堂，而且效率也達(dá)到了最高。

課堂不僅需要教師講，更需要學(xué)生的參與。如果課堂只憑借教師的講授，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)，那么學(xué)習(xí)的效率將會(huì)很低。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言需要自己參與進(jìn)去，去學(xué)去練才能更好地掌握一門(mén)新的語(yǔ)言。高中英語(yǔ)知識(shí)多而且很細(xì)小，在教師講課的時(shí)候?qū)W生就參與進(jìn)去會(huì)使學(xué)生對(duì)課程更加熟悉，課堂的學(xué)習(xí)效率在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中占有至關(guān)重要的地位。學(xué)生能參與到課堂的學(xué)習(xí)中，在課堂上就可以將知識(shí)吸收掌握的很好再加上課下花很短的時(shí)間復(fù)習(xí)就可以完全掌握，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生是課堂真正的主人，學(xué)生只有真正地把握課堂才能更好的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正地進(jìn)入課堂還可以在最短的時(shí)間將學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大，所以課堂對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要，教師要重視課堂，使學(xué)生可以真正的參與課堂中來(lái)，讓學(xué)生在課堂中體味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。