東保吉

（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730030）

琵琶演奏技法種類很多，輪指是琵琶演奏中最重要的技術(shù)之一，如何演奏好輪指成為琵琶學(xué)習(xí)者的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。筆者通過(guò)多年的演奏與教學(xué)，對(duì)輪指技術(shù)做了深入的研究，總結(jié)了一套練習(xí)輪指的步驟與方法，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)。

對(duì)于琵琶輪指技術(shù)的訓(xùn)練，從手指能力和音色出發(fā)，將練習(xí)分為三大部分，一是手指獨(dú)立訓(xùn)練，二是手指組合訓(xùn)練，三是輪指訓(xùn)練的相關(guān)問題。以下對(duì)于這三部分進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

1 手指獨(dú)立訓(xùn)練

輪指技術(shù)要求手指力度、速度、音量、音色保持均勻統(tǒng)一，因此訓(xùn)練手指的能力成為輪指技術(shù)的基礎(chǔ)。

1.1 輪四弦的訓(xùn)練

輪四弦的訓(xùn)練，即從四弦開始。因?yàn)檩喼富臼中偷臓顟B(tài)距離四弦最近，不需要做角度的調(diào)整。因此輪指最初的練習(xí)應(yīng)從四弦開始，首先要手型正確，將右手自然空握，內(nèi)側(cè)腕放在四弦后的面板上，五個(gè)手指的指尖自然放松，食指、中指、無(wú)名指、小指指甲面對(duì)四弦，依次彈出，小關(guān)節(jié)帶動(dòng)大關(guān)節(jié)發(fā)力，大指自然直起直落。整個(gè)動(dòng)作不劃圈，要求五個(gè)手指的抬、落動(dòng)作要自然，不加力、加速，保持均衡。其次將右手定位，確定好手與弦的距離。找到觸弦點(diǎn)，以彈出的聲音為準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。若聲音發(fā)尖，就調(diào)前一點(diǎn)，若聲音被壓且手指伸展不舒服，可調(diào)后一點(diǎn)。根據(jù)演奏者手指長(zhǎng)短可調(diào)整手指與弦的距離，手指長(zhǎng)的可離弦遠(yuǎn)一點(diǎn)，若手指短則離弦近一點(diǎn)，找準(zhǔn)指甲的觸弦點(diǎn)最為關(guān)鍵。最后注意指甲用鋒、入弦的深淺，指甲用鋒一般前四指用中鋒大指用上偏鋒。若演奏者小指短，則小指的用鋒可用下偏鋒。指甲入弦的深度，根據(jù)所需音色而定。一般用無(wú)名指、小指的入弦比食指、中指的入弦要稍深一點(diǎn)，以彌補(bǔ)它們力量不足。手指撥出的線路。一般情況下，前四指撥弦后與弦形成的線路為十字形，四個(gè)手指都伸向正前方。對(duì)于小指短的人而言，手指伸出的方向可稍斜上一些。這就需要掌握輪指的“四同”。即：五個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離相同；五個(gè)點(diǎn)的音量大小相同；五個(gè)點(diǎn)的音色相同；前四指彈出的方向相同。

通過(guò)以上五個(gè)方面的訓(xùn)練，使五個(gè)手指能夠自然、獨(dú)立的彈奏，在五個(gè)點(diǎn)均勻、連貫的前提下逐步練習(xí)兩個(gè)輪、三個(gè)輪，然后懸腕，進(jìn)行其它輪指的訓(xùn)練。

1.2 五個(gè)手指單獨(dú)訓(xùn)練

有了以上正確的手型、準(zhǔn)確的位置、正確的觸弦點(diǎn)以及指甲的運(yùn)動(dòng)方向，接著開始對(duì)五個(gè)手指的獨(dú)立性進(jìn)行訓(xùn)練，手指能力的關(guān)鍵體現(xiàn)在，輪指是否均勻、連貫的。實(shí)際訓(xùn)練分為以下五個(gè)步驟：

第一步：?jiǎn)沃赣?xùn)練；每個(gè)手指的單彈、單挑，注意指尖阻力和手指靈活性。

第二步：兩個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練；即大指與食指、大指與中指、大指與無(wú)名指、大指與小指的挑彈訓(xùn)練。因?yàn)闊o(wú)名指和小指力量較弱，因此需要格外加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)于無(wú)名指與小指的訓(xùn)練，先讓無(wú)名指彈出，小指不急于跟上，而是讓小指指尖立起輕輕地靠在一弦內(nèi)側(cè)，停頓一拍后彈出。這種訓(xùn)練會(huì)使小指指尖立起，明確指甲的入弦點(diǎn)、彈出的方向及過(guò)弦的速度。

第三步：五個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練，無(wú)名指、小指、大指、食指、中指五個(gè)點(diǎn)連接的訓(xùn)練。仍然是無(wú)名指先彈出，小指指尖立在一弦邊，停一拍后彈出并連接好大指，食指，中指的動(dòng)作。

第四步：六個(gè)點(diǎn)訓(xùn)練。是為了長(zhǎng)輪的連貫，大指起輪落在大指，食指起輪在落食指，中指起輪落在中指，無(wú)名指起輪落在無(wú)名指和小指起輪落在小指的六個(gè)點(diǎn)訓(xùn)練。還可因人而宜，加強(qiáng)某個(gè)指的訓(xùn)練，如：無(wú)名指起輪，無(wú)名指可多彈幾下單彈，然后再加進(jìn)小指、大指、食指、中指。

第五步：五指同時(shí)輪，指五指同時(shí)啟動(dòng)、猛張、猛合的輪指動(dòng)作，五指同時(shí)輪又分為三個(gè)步驟，分別是：（1）輪前空握掌，食指放在大指的下面，大指食指形成交叉，食指指尖放在一弦內(nèi)，大指指尖放在一弦外，四指與大指同時(shí)朝不同方向作彈和挑的動(dòng)作。五個(gè)指均有自己不同的觸弦點(diǎn)。（2）訓(xùn)練食指、中指、無(wú)名指、小指有順序的輪。要求觸弦點(diǎn)集中，但過(guò)弦速度要快，手指彈出時(shí)，與1相同，要有爆發(fā)力。（3）大指起頭，其他四指依依相接的五指輪，輪的點(diǎn)距及過(guò)弦速度不變。這種訓(xùn)練不需要多余的手指控制，避免各指關(guān)節(jié)的塌陷，有利于快速輪的掌握和手指抗力的訓(xùn)練。

2 手指組合訓(xùn)練

手指的組合練習(xí)是輪指學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，以下是對(duì)幾種基本組合訓(xùn)練方法的敘述。

2.1 以分引輪

以分引論是用分的動(dòng)作引出輪的動(dòng)作。首先讓初學(xué)者學(xué)會(huì)動(dòng)作，以分起，然后接中指、無(wú)名指和小指，在作這種訓(xùn)練時(shí)注意分時(shí)的指尖立起，虎口打開收回時(shí)關(guān)節(jié)不能太彎，大指、食指之間形成一個(gè)留有小開口的橢圓形。這種方法訓(xùn)練有利于指尖的立起和虎口的打開，便于大指的挑，有利于以后的挑輪。

2.2 以彈引輪

以彈引輪是用單彈起頭逐步帶出的輪。先訓(xùn)練食指的單彈，食指動(dòng)作準(zhǔn)確后加入中指，作兩個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練；然后作食指、中指、無(wú)名指三個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練，達(dá)到要求后，再加入進(jìn)小指，作食指、中指、無(wú)名指、小指四個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練；達(dá)到要求后再加大大指，作五個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練。注意每個(gè)步驟要反復(fù)練習(xí)，鞏固之后，再加下一個(gè)點(diǎn)。這種訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)是食指較為靈活，易于找到觸弦的角度和阻力感，可以在輪中起到“領(lǐng)頭羊”的作用。

2.3 以挑引輪

以挑引輪，是用大指挑起頭，逐步帶出其它的輪。首先，訓(xùn)練大指的起、落動(dòng)作，要求大指自然地抬起、落下，不劃圈。然后作挑彈的訓(xùn)練，這種挑彈是長(zhǎng)輪的挑彈，挑彈不加腕部旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，當(dāng)大指作挑時(shí)，食指必須與大指同步作收回的動(dòng)作，食指作彈時(shí)，大指必須與食指同步作下落的動(dòng)作，兩個(gè)指互相交錯(cuò)。再作大指、食指、中指的三個(gè)點(diǎn)訓(xùn)練。第四步作大指、食指、中指、無(wú)名指四個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練。最后作大指、食指、中指、無(wú)名指、小指五個(gè)點(diǎn)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法，有利于大指觸弦點(diǎn)的穩(wěn)定和對(duì)大指音量的控制，也有利于食指與大指的動(dòng)作連接。

3 輪指訓(xùn)練的相關(guān)問題

要做到輪指的均勻連貫的訓(xùn)練，需要進(jìn)行以下六個(gè)方面的訓(xùn)練：

（1）輪的點(diǎn)距訓(xùn)練。一個(gè)輪由五個(gè)點(diǎn)組成，這個(gè)點(diǎn)之間的距離應(yīng)是相同的，否則輪的“線”就會(huì)中斷。點(diǎn)距訓(xùn)練采用數(shù)點(diǎn)的辦法效果較好。

（2）音量的訓(xùn)練。五個(gè)點(diǎn)的音量必須基本一致。一般情況下，要控制大指的音量，調(diào)整無(wú)名指、小指的觸弦角度和過(guò)弦速度。同時(shí)要注意到中指在輪中所起到的作用，中指的動(dòng)作準(zhǔn)確與否直接影響著無(wú)名指和小指。

（3）過(guò)弦速度的訓(xùn)練。五個(gè)點(diǎn)的過(guò)弦速度也應(yīng)基本一致，一般應(yīng)控制大指的過(guò)弦速度，加快無(wú)名指、小指的過(guò)弦速度。

（4）食指、中指、無(wú)名指、小指彈出方向的訓(xùn)練。這四指彈出的方向應(yīng)是一致向前的，與弦形成+字狀。而小指短的人輪出的方向可稍斜上一些，與弦形成x字狀。

（5）動(dòng)作協(xié)調(diào)訓(xùn)練。動(dòng)作的協(xié)調(diào)與否，直接影響到輪指的連貫、流暢。作大指挑與食、中、無(wú)、小指同步收和食、中、無(wú)、小指彈出時(shí)大指落下的動(dòng)作訓(xùn)練。注意食、中、無(wú)、小指的一起收回，而不是先后收回，更不是等大指挑完后再收回。否則第二個(gè)輪的連接就會(huì)受到影響，挑輪或勾輪時(shí)會(huì)出現(xiàn)一弦輪的中斷。

（6）作大指不同方向的訓(xùn)練。一弦的長(zhǎng)輪大指挑的是在一弦完成，挑輪，勾輪一般均在二、三、四弦上完成。所以，大指的走向就會(huì)有前有后，大指的挑應(yīng)根據(jù)需要選定方向，大指的走向不能影響一弦輪的連貫對(duì)初學(xué)者可進(jìn)行動(dòng)作分析訓(xùn)練。 從大指開始數(shù)到第六個(gè)點(diǎn)的挑完成后，大指便往二弦方向走動(dòng)。當(dāng)?shù)诹鶄€(gè)點(diǎn)挑完后，大指應(yīng)往四弦方向走去。大指的前后走動(dòng)，不應(yīng)該影響一弦的輪。需要注意的是，要分清各種輪在相同點(diǎn)外存有差異。如帶輪的挑是帶腕旋轉(zhuǎn)的挑，長(zhǎng)輪的挑是不帶腕旋轉(zhuǎn)的挑。單輪長(zhǎng)輪的腕是穩(wěn)定的，而滿輪必須加腕的旋轉(zhuǎn)。挑輪時(shí)，大指小關(guān)節(jié)動(dòng)作幅度可以大一些，雙弦輪時(shí)，大指小關(guān)節(jié)動(dòng)作幅度不能大。

以上是筆者多年來(lái)在演奏與教學(xué)中總結(jié)的訓(xùn)練方法。任何一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)疑要依賴于一個(gè)相對(duì)的時(shí)間跨度，一種技術(shù)動(dòng)作的掌握也必須要通過(guò)一定量時(shí)間的反復(fù)練習(xí)才能定型。從人的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的掌握，從根本上它取決于動(dòng)作規(guī)范的準(zhǔn)確性和訓(xùn)練方法的科學(xué)性，而練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短和體力消耗強(qiáng)度的多少，與知識(shí)掌握的質(zhì)量并不是一種由此至彼必然關(guān)系，因此，輪指練習(xí)應(yīng)該在理性指導(dǎo)下所進(jìn)行的一種高智能的技術(shù)訓(xùn)練，只有避免了練習(xí)的盲目性，才能建立輪指動(dòng)作的整體感和穩(wěn)定感，從而進(jìn)入技術(shù)動(dòng)作的長(zhǎng)期記憶。