李元龍

（六盤(pán)水師范學(xué)院礦業(yè)工程系，貴州 六盤(pán)水553004）

0 引言

環(huán)境問(wèn)題是全球性問(wèn)題，世界各國(guó)都非常重視。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益突出，大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、生態(tài)環(huán)境破壞、固體廢棄物污染等環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)刻不容緩。

大學(xué)生作為社會(huì)成員中的特殊群體，是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者、決策者、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的參與者。據(jù)調(diào)查，77.9%的大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)了解一般，13.3%環(huán)保知識(shí)匱乏，環(huán)保意識(shí)普遍不強(qiáng)[1]。培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)我國(guó)未來(lái)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。礦山環(huán)境保護(hù)這門(mén)課程主要講述礦山開(kāi)發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列環(huán)境問(wèn)題及其防治對(duì)策，在講述礦山環(huán)境保護(hù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有重要意義。

礦山環(huán)境保護(hù)作為礦山地質(zhì)專業(yè)的選修課，旨在讓學(xué)生深入了解礦山環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因及其防治方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也有一定的增強(qiáng)作用，但是多數(shù)同學(xué)對(duì)礦山和礦山環(huán)境問(wèn)題了解不深，不經(jīng)常接觸礦山，覺(jué)得礦山環(huán)境問(wèn)題離自己的生活比較遙遠(yuǎn)，和自己的生活關(guān)系不大，因此對(duì)礦山環(huán)境的興趣不是太濃厚，這就不易培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，就要在課堂教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題與所要講授的礦山環(huán)境問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和增長(zhǎng)學(xué)生礦山環(huán)境知識(shí)的雙重目的。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，應(yīng)做好一下幾個(gè)方面的工作：

1 教師要有豐富的礦山環(huán)境專業(yè)知識(shí)

1.1 教師應(yīng)具有扎實(shí)的礦山環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

我們經(jīng)常聽(tīng)到教育界的一句名言“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，專業(yè)知識(shí)對(duì)于教育工作者來(lái)講是非常重要的，作為一名專業(yè)課教師，就要對(duì)本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)非常清楚，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)獲取大量的專業(yè)知識(shí)。

1.2 教師應(yīng)不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)

在知識(shí)不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，教師的環(huán)境專業(yè)知識(shí)不能靠吃老本、不能靠自己以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)、活到老學(xué)到老，把自己學(xué)到的最新的理念、最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。

2 教師要不斷提高教學(xué)水平

2.1 清楚自己的講授內(nèi)容

對(duì)自己所要講授的內(nèi)容要了然于胸，不能有不明不白含糊不清的地方，備課要認(rèn)真仔細(xì)。

2.2 提高語(yǔ)言表達(dá)能力

普通話要標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確流暢，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，講課要有激情，這樣才能感染學(xué)生。

3 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)

礦山環(huán)境保護(hù)這門(mén)課程主要講授有關(guān)礦山的環(huán)境問(wèn)題，很多同學(xué)并不十分熟悉，因此有必要把礦山的環(huán)境問(wèn)題與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械沫h(huán)境問(wèn)題結(jié)合起來(lái)講，這樣能讓學(xué)生更容易理解礦山的環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.1 礦山水污染與日常生活的結(jié)合講授

在講到礦山水污染知識(shí)的時(shí)候，可以在課堂導(dǎo)入過(guò)程中涉及提問(wèn)學(xué)生生活中所見(jiàn)的生活污水問(wèn)題，比如學(xué)生自己所見(jiàn)到的河流、水塘逐漸被污染，小時(shí)候能游泳的水域現(xiàn)在已經(jīng)被污染的不能再去了，讓同學(xué)們共同討論一下為什么要節(jié)約用水，在討論中讓他們了解我國(guó)人均水資源少，讓學(xué)生明白未經(jīng)利用的干凈自來(lái)水流到排污管同樣會(huì)變成污水。

3.2 礦山大氣污染與日常生活的結(jié)合講授

講授礦山大氣污染內(nèi)容之前，讓同學(xué)們列舉一下自己所見(jiàn)到的大氣污染的種類(lèi)，鑒于本校位于一座煤礦城市——六盤(pán)水，以前環(huán)境很差，現(xiàn)在環(huán)境逐年改善。學(xué)校大門(mén)前的明湖路在2013年以前經(jīng)常晴天一身灰、雨天一身泥，而在2013年以后明湖路的環(huán)境大為改善，可以講述明湖路的環(huán)境變化情況，同學(xué)們都親眼目睹，容易引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種環(huán)境問(wèn)題的原因，后來(lái)政府相關(guān)部門(mén)采取了哪些防治措施治理了明湖路的空氣污染問(wèn)題，還有沒(méi)有更好的方法來(lái)治理這些環(huán)境問(wèn)題。

在講到由于礦山粉塵污染而造成的塵肺病、矽肺病時(shí)[2]，要引起學(xué)生的重視并增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，減輕學(xué)生受社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，可以擴(kuò)展講一下吸煙的危害，也可以討論一下社會(huì)上個(gè)別隨地吐痰的不文明現(xiàn)象及其造成的疾病傳播的后果，教師不僅要傳授學(xué)生的礦山環(huán)境保護(hù)的專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式。

筆者所在學(xué)校位于一座煤礦城市，所以列舉的與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的大氣環(huán)境問(wèn)題比較特殊，如果是在其他類(lèi)型的城市就應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。

3.3 礦山固體廢棄物與日常生活的結(jié)合講授

礦山的固體廢棄物同學(xué)們見(jiàn)到的機(jī)會(huì)較少，而生活中每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生或多或少的固體廢棄物，就從學(xué)生日常生活產(chǎn)生的固體廢棄物講起，而礦山同樣也會(huì)產(chǎn)生日常生活的固體廢棄。

固體廢棄物除一部分回收利用外，大部分被填埋處理，而有些固體廢棄物的危害較大，比如廢舊電池，讓同學(xué)們討論廢舊電池的危害及其處理方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.4 礦山生態(tài)環(huán)境的破壞與日常生活的結(jié)合講授

由于學(xué)校所在的貴州省是典型的喀斯特地貌分布區(qū)，因?yàn)檫^(guò)度砍伐、過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧等等造成了石漠化現(xiàn)象，很多山上石灰?guī)r裸露，而且石灰?guī)r溶洞發(fā)育，雨水很容易下滲，地表很難留住水分，土壤層也很薄，生態(tài)恢復(fù)相當(dāng)困難。這些現(xiàn)象在學(xué)校周?chē)加写嬖?，山上的?shù)木多數(shù)低矮，容易被破壞，且植樹(shù)成活率不高。

4 教師要以身作則、樹(shù)立榜樣

教師自身要具備強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，“學(xué)為人師，行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，同樣作為一名人們教師，我們的一舉一動(dòng)同學(xué)們都在看著，如果我們自身的環(huán)保意識(shí)都不夠強(qiáng)烈，又怎能去要求學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。要從身邊小事做起，節(jié)約用水用電、不亂丟丟垃圾、不隨地吐痰、減少或不用塑料袋等等。

5 組織學(xué)生參觀調(diào)研礦山、污水處理站、垃圾填埋場(chǎng)等

陸游曾寫(xiě)過(guò)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的詩(shī)句，百聞不如一見(jiàn)，組織學(xué)生去礦山參觀調(diào)研，去污水處理站了解污水的處理工藝，去城市垃圾填埋場(chǎng)了解一下垃圾的填埋處理方法及垃圾填埋場(chǎng)對(duì)環(huán)境的破壞。讓同學(xué)們了解環(huán)境的脆弱性，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

6 結(jié)語(yǔ)

在礦山環(huán)境保護(hù)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授學(xué)生礦山環(huán)境的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的優(yōu)秀高校畢業(yè)生。

要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教師首先要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生參觀礦山、污水處理站、垃圾填埋場(chǎng)等等，教師要以身作則，自身要具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

［1］周潤(rùn)娟,胡長(zhǎng)新,蔡金平.2014.大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育現(xiàn)狀調(diào)查與提升對(duì)策:以安徽工程大學(xué)為例[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),35(6):134-136.

［2］尹國(guó)勛,主編.礦山環(huán)境保護(hù)[M].徐州:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社,2010:1-423.