寧可

【摘 要】大學教育的重要核心理念就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是提升學生綜合素質的有效辦法，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，現階段各高校把培養(yǎng)學生的重點放在學生自身創(chuàng)新能力構建上，文章以財經大學的學生為例，探究國際經濟與貿易專業(yè)學生的創(chuàng)新能力進行體統(tǒng)分析，并且對大學生的創(chuàng)新能力進行抽樣調查，進一步探究大學生創(chuàng)新能力不足的原因，并針對這種情況提出建議以及解決的辦法，通過切實有效的方法讓大學生創(chuàng)新能力上升到一個新的高度。

【關鍵詞】國際經濟與貿易專業(yè)；大學生；創(chuàng)新能力；分析探究

一、前言

江澤民同志多次提出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，所以創(chuàng)新是一個國家經濟發(fā)展的主要動力，也是國家綜合競爭力的核心關鍵，現階段我國各高校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在不足，高各高校是培養(yǎng)社會需要復合型人才的基地，對于國家的發(fā)展創(chuàng)新具有不一樣的作用，探索新時期、新的社會背景下如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，從而進一步提高教學水平，推動教育的可持續(xù)發(fā)展，對一個國家建設具有一定的重要意義。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價值

創(chuàng)新能力的組成有很多部分，例如學習能力、綜合分析能力、實際解決問題能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力、以及實踐能力等。創(chuàng)新能力是各種能力綜合在一起的具體表現，大學生是一個具有創(chuàng)新性國家的堅實力量，學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)在對我國實際的發(fā)展進程有著極其重要的作用意義。

1.創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的核心

提升高校的教學質量和效果永遠都是教育改革的中心話題。高校作為復合型人才培養(yǎng)的搖籃，也是在學術領域研究以及高科技技術創(chuàng)新成果的來源，根據社會發(fā)展需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是各高校的最終教學目標。隨著市場經濟的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就成為了眼下要解決的問題，所以高校不僅是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的提升，也是科技創(chuàng)新的重要基地。高校的對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上在不斷加大培養(yǎng)力度，充分展示了優(yōu)秀人才資源的優(yōu)勢，很好的推動我國創(chuàng)新性國家的建設。因此，各高校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度就是每所高校自身綜合能力的體現，并且積極推動了教育的良性發(fā)展，具有一定程度上的意義。

2.創(chuàng)新能力具有推動學生發(fā)展的積極意義

現階段，伴隨經濟的發(fā)展，眼下社會人才的競爭已經到了白熱化的階段，人才競爭不在單純的是掌握多少理論知識，而是全方面的綜合實力的競爭以及創(chuàng)新能里的競爭，不管你的學習成績再好，不具備綜合能力和創(chuàng)新能力，都不能在激烈的人才競爭中嶄露頭角。高校應該針對大學生創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，使學生具備過硬的理論知識、靈活的思維模式、綜合知識的運用能力，進一步提高學生探究、解答問題的綜合實力，還要重視大學生思維方式的培養(yǎng)，例如，邏輯思維、發(fā)散思維，抽象思維等。提升學生將來步入社會的工作能力，使學生在未來職場上的競爭能力的到充分發(fā)展，給學生提供展示自己的舞臺，為將來的就業(yè)奠定良好的基礎。

三、探究國際經濟與貿易學生的創(chuàng)新能力

通過對大學生創(chuàng)新能力的實際狀況進行探究，以安徽財經大學國際與貿易專業(yè)的學生為例。抽樣調查報告的內容分別從三個方向進行調查分析，學生是否具備一定的創(chuàng)新能力；就業(yè)后是否有問題；影響大學生創(chuàng)新能力的實際因素都有哪些。我們所使用的調查方式是抽樣問卷調查，一共有300名學生接受了我們的問卷調查，完整填寫并實際收回的問卷有255份，再被收回的問卷中男女生的比例是40%和60%，男生是102人，女生達到153人，進行問卷調查的學生大部分是大學二、三、四年級的在校學生，經過實際的調查分析，大部分學生還是對創(chuàng)新能力有一定程度上的認識，學生們都認識到自身具備創(chuàng)新能力在以后的就業(yè)競爭中占有一定的優(yōu)勢，但是創(chuàng)新能力的意識就單純的意識，從根本上并沒有落實到實際學習生活中，因此，不具備良好的思維能力以及實踐能力都是影響學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。

1.創(chuàng)新思維能力不高

就目前實際情況來看普遍學生都不具備這一創(chuàng)新能力，雖然大部分大學生具備相當豐富的理論知識，這是因為大學生的實際教育就是以課本上的理論知識為主，雖然理論知識的儲備并不會限制創(chuàng)新能力的發(fā)展，但是大多數學生沒有對理論知識進行充分利用，有時教師會有意的鍛煉學生的思維能力，但是很少有學生對此給予反應，多數學生都是被動機械的學習，思維能力沒有得到很好的鍛煉，時間一長思維能力鍛煉減少，逐漸的形成了一種死循環(huán)。在邏輯思維和發(fā)散思維上，學生缺少空間想象力和領悟能力，并且掌握不好適當的度，不能夠使用語言或者文字很好的表達自己。

2.創(chuàng)新實踐能力明顯不足

學生自身儲備的理論知識并沒有和實踐活動有機的結合起來，學校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題上還應該給予重視。進入到社會以后，不能很好的適應復雜的人際關系以及社會的大環(huán)境，實際上問題的出現就會制約學生未來的發(fā)展，也給學校提出了要急需解決的問題。我國的應試教育的情況導致了學生一直追求對理論知識的學習，一切以成績來進行衡量，忽略實踐活動對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。也就是說我國的教育存在的實際問題，教師在課堂上起主導作用，學生被硬性灌輸知識，除了課堂上的提問、回答問題，教師好學生幾乎不存在交流現象，因為被動的灌輸知識，學生喪失了主動探究答案的能力，久而久之，學生越發(fā)不會動腦，自身的創(chuàng)新能力也沒有得到很好的培養(yǎng)。

四、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的解決辦法

1.改變教育觀念，加強文化教育建設，提升學生能力培養(yǎng)

每一所大學都有自己獨特的文化，都是經過長時間的歷史沉淀的，也是隨著學校的發(fā)展建設逐漸完成的。精神文化的建設是校園文化建設為中心進行構建，是校園文化構建的最終極目標，對提升學校的文化氛圍、行為規(guī)范、組織活動文化知識的構建有一定意義上的推動作用。在豐富校園文化的同時精神文化的建設也必不可少。積極開展校園文化、交流、學術等活動，從而使學生的積極、主動性被充分發(fā)揮，使學生的個性的到充分展示與發(fā)揮，使創(chuàng)造力被激活。校園文化對學生的性格、價值觀、學習模式都有一定的影響作用。近年來我國一種倡導推動素質教育的實行，希望改變應試教育中存在的種種弊端，但是學校評定一個學生的標準還是成績。在這種應試教育的環(huán)境下，學生的創(chuàng)新能力會因各種條件因素的制約二受到影響。因此，學校想要培養(yǎng)符合21世紀需要的復合型人才就要改變傳統(tǒng)的教育觀念，加強文化教育的建設，激發(fā)學生潛力，從而更好的培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。endprint

2.個性得到展示、潛在能力被激發(fā)

學生的個性在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上有著重要作用，每個學生都有自己的個性，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就應該尊重保留這種個性，只有這樣學生的創(chuàng)新個性才能被很好的培養(yǎng)，但是實際上學校在對學生創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)常常統(tǒng)一化，并沒有真正的注意到學生之間存在個體差異，從而限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生的想要在以后得到發(fā)展，就要使自身的能力得到全面發(fā)展。所以學校就應該正確審視每個學生不同的個性，創(chuàng)造出一個良好的生活、學習氛圍，使學生能夠形成滿足社會實際需求的知識結構。對于不同學生的不同個性，要采用正確的方法和手段對學生進行指導和支持。使學生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，通過教育觀念的改革，因人施教，尊重學生的個性。

3.提升科學研究和實踐活動，提高學生能力

為了能夠更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，高校更應該加強對實踐基地的建設，完善相應的配套設施，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本要求。把實際教學和研究實踐活動緊密的結合到一起，讓學生生有更多的機會參與到研究中去，在參與的過程不僅能夠提高自身的知識儲備，也能接觸到很多創(chuàng)新的意識，有助于學生養(yǎng)成主動學習的習慣，從而讓學生的創(chuàng)新能力上升到更高的水平。讓理論知識和實踐活動進行有機的結合，使學生的自身多具備的競爭力得到提高，不僅使知識豐富起來也促進了創(chuàng)新教育的發(fā)展，給學生以后進入社會奠定了堅實的基礎。

五、結論

總而言之，大學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與高校的人才培養(yǎng)質量有著密不可分的關系，在人才的培養(yǎng)上，學校一定要順勢而為，不斷的對教學理念進行調整改革，時刻關注社會的發(fā)展。根據社會的實際需求，培養(yǎng)出更多符合時代的高素質人才，真正承擔起國家以及社會賦予高校的責任。

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