文龍

【摘 要】隨著教學改革的逐漸推進，一線教師在不斷地探索新的教學方式，或是采用新的教學理念，以保證學生在有限的時間內(nèi)學習到最有效的知識，建立高效的語文課堂。在有限的45分鐘內(nèi)，老師抓住學生的興趣點，完成教學目標，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，但如何在中專語文教學中建立高質(zhì)量的語文高效課堂是每一位一線教師需要探索、實踐的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專 語文教學 改革

經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來教學的發(fā)展，對于教學質(zhì)量的要求也越來越高，中專語文教育也不例外。我們對于課堂的教學模式不再停留在老師講課、完成教案的基礎上，我們開始把學生的學習納入到課堂中，逐漸改變學生以及老師的地位，讓老師扮演學生的“領(lǐng)路人”。以學生為學習主體，共同構(gòu)建高質(zhì)量的語文課堂，讓中專學生在寶貴的45分鐘內(nèi)，和老師一起完成教學目標，實現(xiàn)自身語文素質(zhì)的提高。

1 職業(yè)中專語文教學中的問題

目前來說，語文是學生最為基礎的課程，職業(yè)中專語文教學更是如此。但是，我們可以看到學生對于語文課，逐漸表現(xiàn)出厭倦的態(tài)度，這是我們在改革的過程中不容忽視的問題。目前來說，中專語文課堂的問題主要是老師教學環(huán)節(jié)設計的缺失，而這種缺失，并不是環(huán)節(jié)的缺少，而是一種理念上的認識不足。老師對于整個教學計劃，沒有考慮到學生的需要以及課堂的實際效果，以一種盲目的方式，不斷推進教學活動。然而，在這種形式下的教學活動中，學生和老師處于一種脫節(jié)的狀態(tài)，表面上或許是一種高效的課堂，畢竟老師完成了教學計劃，但事實上是一種低效的課堂，學生在整個過程中所獲得的發(fā)展是極小的。

其實，語言類的學習都具有自己的特點，具有一定的瑣碎性，可以說教學內(nèi)容是比較繁雜的。而老師在實際的教學中一定要注意到一堂課的重難點，并以一種恰當?shù)姆绞綄⑺械闹R點連貫起來。就目前來說，中專語文課堂往往是老師根據(jù)自己的教學計劃，不管學生需要而直接進行“填鴨式”的教學；或者是老師完全不知教學的重難點，“腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里”，隨意教學，這兩種教學方式都不利于中專學生語文素質(zhì)的提高。

2 職業(yè)中專語文教學的建議

其實，影響一堂課的因素有很多，但在這諸多因素中我們能夠把握的卻是老師。老師能夠進行一堂高質(zhì)量的課堂，就能夠?qū)W生的注意點吸引住，從而促進學生的發(fā)展。當然這并不是要求學生一味地聽從老師。老師通過各種方式實現(xiàn)高效課堂的目標，而學生則能夠在這期間真正地學到知識。

2.1老師深入了解課文，了解每一堂課的教學重難點

其實，大多數(shù)中專語文教師都有著豐富的實踐教學經(jīng)驗或者是理論知識，這些都是我們進行教學活動的優(yōu)勢。但有些老師卻將這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為了劣勢（在實際的教學中，往往根據(jù)已有的經(jīng)驗進行重復式的教學），這樣對于建立高質(zhì)量的中職語文課堂造成了阻礙。所以，老師在了解課文的基礎上，根據(jù)時代的變化逐漸形成新的教學形式，確保根據(jù)學生的實際需要，調(diào)整重難點，確保高質(zhì)量的中專語文課堂的建立。

2.2創(chuàng)造愉快的學習氛圍，讓學生體會到學習的快樂

老師改變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人；老師根據(jù)學生的實際需要進行教學，讓學生真正參與到課堂中，實現(xiàn)快樂地學習，了解學習的快樂。學生在一種愉悅的環(huán)境下進行學習，能夠提高教學效率。不能讓整個教學活動成為老師一個人的表演舞臺，老師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)新教學方式，讓學生能夠在整個語文教學活動中體現(xiàn)學習的快樂，在不知不覺中掌握知識。

2.3選擇適合的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習主動性

中職學生存在一定的特殊性，語文基礎較差，在學習上存在一定的困難，這對老師在教學內(nèi)容的選擇提出了一定的要求。老師要提升自身的專業(yè)素質(zhì)，對語文教學內(nèi)容進行一定的調(diào)整，淺顯易懂，學生能夠較好地吸收。與此同時，在教學方式上盡可能采用互動式的學習方式，針對不同能力的學生布置不同的學習任務，讓學生在有針對性的教學環(huán)境中不斷獲得進步。語文作為一門基礎性科目，不僅僅能夠培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，同時也能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生的整體成長。

3 總結(jié)

在中專語文教學課堂上，要想建立高質(zhì)量的語文課堂，不僅需要老師個人能力的提高（比方說個人魅力、講課方式、教學設計等等），還要求老師能夠和學生進行有效的溝通，了解學生的需求，進行針對性的教學。同時將學生的各種感官調(diào)動起來，在實踐中不斷建立高質(zhì)量課堂，讓學生在有限的課堂中學習到一生受用的知識，讓學生在高效的課堂中體會到學習的快樂，激發(fā)學習的興趣。

【參考文獻】

[1]葉小梅.職業(yè)中專語文教學改革之淺見[J].寧德師專學報（哲學社會科學版） ，2010（04）.