郝偉珍河北省霸州市實驗中學

朗誦背誦——學好初中英語的“法寶”

郝偉珍
河北省霸州市實驗中學

目前，中學生日常學習中朗讀和背誦的時間還是偏少，而這一點往往被我們所忽略。通過朗讀和背誦從而增加學生們的語感以及對于整體句子和文章的把握程度。列舉朗讀和背誦的有效方法和途徑，從而為我們的英語學習打下堅實的基礎。

背誦；朗讀；英語；語感；句子

學習外語要選擇適合中國國情的教學方法和途徑。我認為對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對初學英語的初中學生來說是至關重要的。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當前中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：

第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容，學生就可以在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓練對象。

第二，朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大塊的時間來完成。它具有機動靈活的特點。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學的路上，學生都可以自由地讀和背。

第三，通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個句子的具體意義，你卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯誤，在口頭和筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至可以猜對模棱兩可的答案。

第四，堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達能力?？谡Z能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會運用嗎？

因此，在初中階段尤其是初一的英語教學中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學是學生學習英語的入門教學。學生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學習積極性高，學習興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后的教與學將十分有益。八年級、九年級的學生之所以學不好英語，與在七年級沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關系。由于七年級時不讀、不背或者是讀和背的少，導致學過的單詞、短語認不得，不會讀，到了八、九年級，即使想學好英語，由于大量的單詞不會讀，而使有的同學對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。現(xiàn)在的八、九年級的學生，有的同學有學好英語的愿望，但由于以前學過的單詞不會讀，課文不會讀，而不知從何下手。

當然，引導和加強朗讀的技巧以及調動學生的積極性對于朗讀和背誦記憶的效果尤為重要。以下談幾點筆者在操作過程中的一些做法：

第一，朗讀背誦要做到準確，有感情，用心。單詞只有讀準才好聽，能常常讀準才會有自信。但這還不夠，還要做到語音標準清晰、掌握語速的快慢緩急、語調的抑揚頓挫、停頓的掌握使用等。同時根據(jù)文章的內容和題材有感情地去朗讀，作者寫文章都是要表達一定含義和感情的，如果在朗讀時，利用語音語調高低起伏的變化配以語言文字，效果會更好，而且這種深層次的理解更有助于背誦和鞏固。另外，引導學生讀書要做到“四到”：眼到、口到、手到、腦到。

第二，把朗讀與背誦日?；Ｕ{動學生的誦讀積極性，使誦讀落到實處，讓朗讀與背誦成為每天必做事，讓學生想讀、要讀、樂讀。對此，可從以下幾方面入手：

（1）抓好早讀的誦讀工作。學生早讀的首要任務就是放開喉嚨大聲誦讀課文，努力讀得流利舒暢、聲情并茂。教師還可引導全班讀、個人領讀、小組競賽讀等模式，讓早讀豐富多彩，學生喜歡。（2）利用零散的時間朗讀英語。例如，筆者所帶學生從七年級第二學期開始引入每節(jié)課前起立大聲朗讀的模式，從預備鈴響起開始由領讀員帶領讀，直到正式鈴響，中間大概三分鐘，天天堅持，節(jié)節(jié)課堅持。然后，利用其它時間再檢測學生寫的結果，效果非常不錯。（3）開展各種形式的誦讀比賽，使被動誦讀變?yōu)橹鲃诱b讀。平時經(jīng)常開展熟讀比賽，如讀一句話，1分鐘內能重復多少遍。對此學生熱情高漲，最快的學生1分鐘能讀十幾遍。另外，進行班級和年級英語演講比賽，每學期舉行一次。通過這些比賽，充分調動了學生誦讀的積極性。（4）每兩周背誦一篇有主題的課外小短文，在朗讀和背誦過程中發(fā)現(xiàn)，學生們的語感和詞匯量也在每天不斷地提升。

如果一開始就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了。自然就會記住其中的一些句子、段落、習慣用法。長此以往，就很自覺的去朗讀、去背誦英語，還愁英語學不好嗎？因此，我想對七年級的學生說：“珍惜時間，在學英語過程中，請盡量的放出聲來朗讀英語，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下來，這樣堅持下來，你就會發(fā)現(xiàn)學英語其實很輕松。